ሥነ ተጨማሪ-ሥርዓተ እንቅስቃሴዎች. ጽሑፍ የድራማው ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች

ተጨማሪ-ሥርዓተ እንቅስቃሴዎች ሥነ ጽሑፍ ውስጥ - መምህራን እጅ ውስጥ ኃይለኛ መሣሪያ ነው. መምህራን እና ልጆች የጋራ እንቅስቃሴ አስተዋጽኦ ያለውን የግል ልማት ተማሪዎች. የሩሲያ ስነ ተጨማሪ-ሥርዓተ እንቅስቃሴዎች ብቻ አይደለም ጉዳይ ላይ ያለውን ተማሪ መሠረታዊ እውቀት ያሳያል, ነገር ግን ደግሞ ማኅበራዊ, እንዲያዳብሩ ጋር ይረዳል መሆንህና ስሜት ይኖረዋል. ተጨማሪ-ሥርዓተ የትምህርት ሂደት ተቆጣጣሪ ስነፅሁፍ መምህር, ተማሪዎች ብቻ ጽሁፍ ይልቅ መጻሕፍት ዓለም ውስጥ የበለጠ ነገር ለማየት ተፈጥሯዊ ችሎታ ያሻሽላል. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ተማሪዎች ጽሑፍ ውበት ጣዕም ማስተማር, ይህም ያላቸውን የሰው ዘር እስከ የሚያመጣ እና የሥነ ምግባር እሴቶችና አንድ ሞዴል ያሳያል.

ምን ትኩረት መስጠት ይኖርባቸዋል?

ሥነ ተጨማሪ-የትምህርት እንቅስቃሴ ልማት ዘዴዎች እና አፈጻጸም ዓይነቶች መካከል ምርጫ ጋር ይጀምራል. አስተማሪ በዛሬው ልጆች መካከል አብዛኞቹ ዋና ዋና ትምህርቶች ላይ መቀመጥ ፈቃደኛ መሆናቸውን በማስታወስ ምንጊዜም የሚያስቆጭ ነው. ክፍሎች ልጆች መካከል ታላቅ ፍላጎት ያስከትላል መሆኑን ቁሳዊ መምረጥ ይገባል መምራት. የተሻለ ውይይት መልክ የሩሲያ ሥነ ላይ ተጨማሪ-ሥርዓተ ተግባራት ያከናውናል. እጅግ በጣም ጥሩ የሚመጥን እና ያከናውኑ ውስጥ ተማሪዎች ያላቸውን እውቀት ማሳየት አይችሉም.

በቅድሚያ ለመከላከል የተሻለ ልጆች እንቅስቃሴዎች አጥብቀህ. ቅድሚያ ማሰራጨት ተግባራት እና በጣም ንቁ ተማሪዎች ካሳ እየጠበቁ መሆኑን ለማሳወቅ ይችላሉ.

ሥነ ጽሑፍ ወደ የድራማው ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች. "መጥፎ ኩባንያ ውስጥ" የሥራ

ክስተቶች ኢላማ ማድረግ:

1. ሁሉ ቁምፊዎች, ያላቸውን ምስረታ መርሆች ምስሎች አጠቃላይ እይታ.
2. ገላጭ ንባብ, ጽሑፍ ማንበብ ትንታኔ ውበት ስሜት እንዲያድርባቸው, ሥነ ምግባር እና እሴቶች ለመለየት ጠቃሚ ይዘት አጉልቶ ችሎታ ልጆችን ማስተማር.
3. የሩስያ ሥነ ወሳኝነት እውቀት ላይ አዎንታዊ አመለካከት ምስረታ.

የሚጠበቀው ውጤት:

• የጽሑፍ እና ይዘቶቹ ዕውቀት;
• ማስተዋል እና የንባብ ትንተና;
• ጭብጥ, የጽሑፉ ሃሳብ አጉልቶ ችሎታ;
• ሥራ ችግር እና ገጽታዎች ጎላ ለመወሰን;
• ችሎታ ያለው ጀግና ያለውን ድርጊት ለመገምገም.

ወደ ትምህርት የመጀመሪያው ዙር

መምህሩ ተማሪዎቹ ያቀርብላችኋል ክስተት ግቦች, ዓላማዎች, ጭብጦች በተመለከተ ይናገራል. እንደሚከተለው እነዚህ አስተማሪዎች ሊሆኑ ይችላሉ:

"ታዲያስ, የወንዶችን. የ ተወርውሮ, እናንተ ዋጋ ያለው ነገር ማግኘት የሚችሉበት ውቅያኖስ ነው - ብዙ ሰዎች ጽሑፎችን በዓለም እናውቃለን. እና እያንዳንዱ ጸሐፊ የሥነ ጽሑፍ ታሪክ ውስጥ ለማድረግ እየሞከረ ነው ነገር ልዩ, ነገር ግን በጣም አስፈላጊ ነው. ዛሬ እኛም ይህን ታላቅ ቭላድሚር Galaktionovich Korolenko እንደ ጸሐፊ, ሥራውንም ይናገራሉ "መጥፎ ኩባንያ ውስጥ."

ዓላማ - ርኅራኄ አንድ ስሱ ልብ - ሕይወት ውስጥ ታላቅ ስጦታ መገንዘብ መቻል. ዋናው ዓላማ ታሪክ ከ protagonist እና የመማር ሞራል ልብ ውስጥ ያለውን ለውጥ መረዳት ነው.

ስነፅሁፍ ተጨማሪ-ሥርዓተ እንቅስቃሴ ብቻ ሳይሆን መረጃ ሰጪ መሆን: ነገር ግን ደግሞ እያንዳንዱ ትዕይንት ምሕረት እና ደግነት አስተምራችኋለሁ.

በክስተቱ ጭብጥ በ "folksy ልጆች Marusia እና Valek ጋር በልጁ ከተማ ዳኛ Vasey መካከል ኅብረት" ነው. ሕይወት በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ልጆች ባህሪ ያለውን ቅላጼ መፈተሸ ይችላሉ.

ወደ ትምህርት ሁለተኛ ዙር

መምህሩ ቤት ውስጥ ማንበብ የተሰጠው ጽሑፍ ዕውቀት በማጣራት ላይ ነው. ይህንን ለማድረግ, ሁሉም ልጆች በሁለት ቡድኖች ይከፈላሉ ይገባል. መምህሩ ሁለት ቀላል ጥያቄዎችን ይጠይቃል.

የመጀመሪያው ቡድን:

1. Valek የመጀመሪያ ስብሰባ ላይ Vasya ፊት ተገለጠ እንዴት ነው? (እሱም ፀጉሯ ጋር ከሲታ, ቆሻሻ ልብስ ነበር).
2. ተመሳሳይነት Maroussi እና Sony ምንድን ናቸው? (እነሱም ተመሳሳይ ዕድሜ, ወጣት እና ውብ ሁለቱም ናቸው, እና በሳቅ አንድ ደወል ነው; በሚያቆምበትም ጊዜ ነበር).

ሁለተኛው ቡድን:

1. ደራሲው Marusyu ይገልጻል እንደ? (አራት-ዓመት ጥሩ ጋር ወርቃማ ረጅም ጸጉር, አንድ ቆሻሻ ፊት እና አሮጌ አለባበስ, ጋር ልጃገረድ, ነገር ግን ዓይኖች ፈርቼ).
2. ይህ ቦብ ይመስል ነበር? (ሀ በደስታ ቁምፊ ከእድሜዋ ወዳጃዊ, ደግ, ጥሩ አለባበስ, ርኅሩኆችና ጋር Boy).

ልጆች ጥያቄ መልስ ይሆናል ማን ተሳታፊዎች ተመርጠዋል.

ቀጥሎም አስተማሪ: "ታሪክ ውስጥ ብቅ ያሉት ክስተቶች በርካታ ዓመታት በፊት ተካሂዶ ነበር. ነገር ግን ደራሲው ወደፊት ለእኛ ተመለከተ ከሆነ. Korolenko ጓደኞች, ሐቀኝነት, ርኅራኄ, እምነት, የቤተሰብ ግንኙነት, ርኅራኄ, ያደሩ የማድረግ ችሎታ እንደ ሀያ በመጀመሪያው መቶ ዘመን እንዲህ ዓይነት ተፈታታኝ ተከፈቱ. " መምህሩ ደራሲው እውነታዎች ላይ የተመሠረተ ሥራ በመጻፍ ጊዜ በአንድ ጊዜ ቦታ ወስዶ ትክክለኛውን ክስተቶችን ማቅረብ አለባቸው.

ወደ ትምህርት ሦስተኛ ዙር

የታሪኩ ዋና ዋና ጉዳዮች መካከል አንድ ውይይት.

መምህሩ የመጀመሪያው ጥያቄ ተማሪው ይጠይቃል: "ቦብ አዲስ ጓደኛ Valek መስረቅ ቆይቷል እውነታ ምላሽ እንዴት ነው?"

ተማሪ አንድ: "Valek መስረቅ የምግብ ምርት የሚለው ዜና Vasya ላይ የተሻለ ስሜት አይደለም. እሱም ልብ ላይ ከባድ ደለል ነበር; ነገር ግን የእርሱ ጓደኛ ተጠያቂ አይደለም. Vasya ከዚያም ምግብ ተርቦም Maroussi የሚያስፈልገው መሆኑን. "ውጭ አልተገኙም ምክንያቱም

አስተማሪ: "ጓደኛሞች መካከል ያለውን ግንኙነት ላይ ያለውን ስርቆት ዜና ይሆን?"

ሁለተኛው, "ዘ ዜና አንድ ተማሪ አብዛኞቹ ወጣቶች መካከል ያለውን ወዳጅነት ወደ አሉታዊ መዘዝ አስከትሏል አይደለም. ዮሐንስ, በተቃራኒው, ወዳጆቹ አንድ ዓይነት መሆን ስለ ርኅራኄና ስሜት ነበራቸው. "

አስተማሪ: "ትንሽ ሕመም ወቅት እንደቆምን ምን አንዲት ልጃገረድ ወደ Vasya Maruse ሰጣቸው?"

ተማሪ ሶስት: "ቦብ ልጃገረድ እሷ በጣም ደስተኛ ነበር ይህም እህቷ, አንድ አሻንጉሊት ሰጣቸው."

ለክፍሉ ተማሪዎች በሙሉ አስተማሪው ከ ጥያቄ: "Valek ምግብ ስርቆት ላይ የተሰማሩ ነገር ቢኖር ልጆች, መጥፎ ተደርጎ ነው?"

አንድ ልጅ አመለካከት ያለውን ነጥብ መግለጽ ይችላሉ የሚፈልግ ማንኛውም ሰው.

ትምህርት ያለው አራተኛ ደረጃ

ቦርዱ ላይ ተማሪዎች ሁለት አምዶች ጋር ወጭት ሲሳል. በሚለው ርዕስ "ግሬይ ድንጋይ" ስር የመጀመሪያ አምድ ላይ ያለውን ድንጋይ ጋር የተያያዙ ሁሉንም ስሜት ለመጻፍ. "ስሜት ልብ" በሚል ርዕስ በሁለተኛው ዓምድ ላይ ጥሩ ሰው ባሕርያት በተቻለ መጠን ብዙ ለመጻፍ.

የመጀመሪያው አምድ ውስጥ አብዛኞቹ እነዚህ ስሜቶች, ጭካኔን, ጥላቻ, ቁጣ, ለመኖሪያ ማታለያ መጻፍ ይችላሉ. በተጨማሪም ስርቆት, ክህደት, ተንኰል እና ግዴለሽነት ሊያካትት ይችላል.

መምህር ትክክለኛ መልስ ለማግኘት ተማሪዎች በውዳሴ እንዲሁም በሠንጠረዡ በሁለተኛው ዓምድ ላይ መሙላት ያቀርባል.

ልክን ማወቅ, ሐቀኝነትን, መቻቻል, ሐቀኝነትን, እውነተኛ ወዳጅነት: የልጆች አምድ "ስሜት ልብ" ውስጥ ያሉ ሰብዓዊ ባሕርያት መጻፍ የሚል መደምደሚያ ላይ ሊደርሱ ይችላሉ. እዚህ ርኅራኄ, ምሕረት, ፍቅር, ርኅራኄ ማከል ይችላሉ.

ሳህኖች በመሙላት በ "ግራጫ ድንጋይ" ግፍ እና የዓለም ሕዝቦች የጭካኔ ተምሳሌት መሆኑን ያሳያል. አንድ "ስሜት ልብ" ዘር ጥልቅ የሞራል ስሜት ስለ ይናገራል.

ስነፅሁፍ ለ ትርፍ-ሥርዓተ እንቅስቃሴዎች መጨረሻው ሲመጣ, አስተማሪው እያንዳንዱ ተማሪ ወደ ትምህርት ከ ለራስህ አሳልፎ መሆኑን ይገልጻል.

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ትንተና ጽሑፍ

መምህር ሆይ: ክፉ ኩባንያ ውስጥ "ዛሬ ታላቅ የሩሲያ ጸሐፊ ቭላድሚር Korolenko ታሪክ ግምት ሆኗል" ». ወደ ትምህርት ላይ ቁምፊዎች እና ባህሪያቸውን ምስሎችን የተተነተነ ነበር. ይህን ታሪክ ትምህርት ሰጪ እና ከፍተኛ የሞራል ጉዳይ መነጋገር እንችላለን? "

ተማሪ: "ማኅበራዊ ሁኔታ ምንም መንገድ ላይ ሰው ውስጣዊ ዋና ተጽዕኖ ምን ግልጽ የሆነ ግንዛቤ ይሰጣል እንደ ታሪክ, በእርግጥ ትምህርት ሰጪ ነው."

ሌላ ተማሪ: "ወዳጅነት አድናቆት እና እውነተኛ ጓደኞች ለማወቅ መማር ይስሩ."

መምህር ሆይ: በእርግጥም ይህ ሥራ እያንዳንዱ ልጅ እና የአዋቂ ለ ማንበብ ዋጋ ነው ", ሕይወት እውነተኛ ዋጋ ለመረዳት. የእርስዎን ትኩረት ለማግኘት ሁላችሁም እናመሰግናለን. ስነ ጽሁፍ ትምህርት ላይ ነው. "

ለማጠቃለል

ሥነ ጽሑፍ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በታቀደው ሁኔታ አመላካች ነው. ይህን መሠረት ላይ እያንዳንዱ አስተማሪ የራስህን ልዩ እቅድ ማድረግ ይችላሉ. በጣም ብዙ እውቀት ይህ ጽሑፎችን ይሰጣል. ክፍል 5 - ልጆች የራሱ አቋም ለማስረዳት, ሐሳባቸውን መግለጽ ይማራሉ ጊዜ ነው. አንድ ብጁ ትምህርት - የ ተማሪዎች 'እውቀት ለመለየት የተሻለው መንገድ.