የትምህርቱን ራስ-ትንተና (የሩሲያ ቋንቋ) እቅድ, እቅድ እና ምሳሌ. በ GEF ውስጥ በሩሲያ ቋንቋ ስልጠና ራስ-ትንተና

የራስዎን ትምህርት ለመገምገም ከመሞከር ይልቅ ሁለት ክፍሎችን በአንድ ረድፍ ላይ ለማሰራት, ለማዘጋጀት እና ለመያዝ ቀላል ነው. በኮምፒተር መቆጣጠሪያ ፊት ወይም ወረቀት ፊት ለፊት ተቀምጠህ ... አንተ እግርህ እንደሆንክ ይሰማሃል, እግሩ የመጀመሪያውን ደረጃ እንደሚወስድ ተጠይቆ ነበር.

እንደ እውነቱ ከሆነ, ሁሉም ነገር ቀላል ነው - እንዴት መራመድ እንዳለብዎት ማሰብ አለብዎት, ግን በመጨረሻ የት እንደሚፈልጉ እና እንዴት ማድረግ እንዳለብዎት. ዋናው ነገር ከእርስዎ በፊት እቅድ ማውጣት ነው. ግልጽ ለማድረግ, ከት / ቤቱ ስርዓተ-ትምህርቱ አንድ የተወሰነ ርዕሰ-ጉዳይን እንገመግማለን. ለምሳሌ ያህል, በሩሲያኛ ቋንቋ ትምህርት እናገኛለን .

በመምህሩ ስራ ውስጥ የመግቢያ ሚና

ራስ-ትንታኔ ስህተት ስላለ ስራ እና በተመሳሳይ ሰዓት ለርምጃዎ እቅድ ለማውጣት ነው. ለምሳሌ "ጽንሰ-ባይነት" የሚለውን ርዕስ ካጠኑ በኋላ የተማሪ ወረቀት ጽፈው ነበር. ውጤቱ ከጠበቁት የከፋ ነበር. ለምን? መልሱ የትምህርቱን እራስ-ትንታኔ ለማግኘት ይረዳል. የሩስያ ቋንቋ ውስብስብ ርዕሰ ጉዳይ ነው. ምናልባት ለተሻለ ውጤት ምናልባት ከተማሪዎች ጋር ሌሎች ሥራዎችን መፈለግ ጠቃሚ ነው? በትምህርቱ ውስጥ ምን ያደርግ እንደነበረ ለመረዳትና የማስተዋልን እንቅስቃሴውን መተንተን የማይችል መምህራንን የእርሱን ስራ ማጠናከር የማይችል ሆኖ የ GEF መስፈርቶችን ያሟላል.

የመማሪያ ክፍሉ እራስን መመርመር ያስችላል.

1. መምህሩንና ተማሪዎቹን ግቦች መዘርጋት ትክክል ነው.
2. ምን መደረግ እንዳለበት እና ሊሠራበት በሚችልበት መንገድ መካከል ያለውን ግንኙነት ለማየት.
3. ግልጽ በሆነ መንገድ እቅዶችን በማቀድ እና ውጤቶችን በማመ ልከት እንቅስቃሴዎች.
4. ተማሪዎችን እውቀትን እንዲያገኙ ያበረታቱ, ለታላቅ ውጤት.

የሩስያ ቋንቋ ትምህርት የመግቢያ ዘዴ

ይህ መርሃግብር ለማንኛውም ርዕሰ-ጉዳይ ምቹ ነው

1. የክፍሉ አጠቃላይ ምላሾች እንደ በመቶኛ ያካተተ አጠቃላይ ባህርያት-

• የተማሪዎችን አጠቃላይ እድገት;
• በሩሲያ ቋንቋ ተማሪዎች ስለሚኖራቸው እውቀት;
• የግል እድገት.

2. በርዕሰ አንቀጹ እና በጥናት ላይ በተቀመጠው ይዘት መካከል ያለው ግንኙነት.

3. የትምህርት ቤቱ ዓላማዎች ባህሪያት-

• የትምህርት ደረጃ
• የትምህርት ደረጃ
• በመገንባት ላይ.

የትምህርቱ እቅድ. ባህሪ:

• በትምህርቱ ውስጥ የሚካተቱ የትምህርት ቁሳቁሶች;
• የማስተማር ዘዴዎች;
• የማስተማር ዘዴዎች;
• የተማሪዎችን የተግባር እንቅስቃሴዎች ቅደም ተከተል.

5. የትምህርት ክፍለ-ጊዜዎች ትንተና. ትምህርታዊ እና የጥናት ዘዴዎች ተማሪዎቹ እየተማሩት ያለው ትምህርት እንዴት እንዲማሩ አስችሎአቸዋል?

6. የትምህርቱ ክፍለ-ጊዜዎች ትንተና-

• የመተግበሪያው አቀራረብ;
• የመጨረሻ ውጤታማነት.

7. ተግባራት-

• የሠራተኛው የተመረጠው መዋቅር ተቀባይነት አለው?
• የተግባራዊነቱ ደረጃ ከክፍል አጠቃላይ ደረጃ ጋር የሚጣጣም መሆኑን;
• በመማርያ ክፍል እና በመምህሩ መካከል ያለውን ግንኙነት ጥራት ይመረምራል.

8. የመጨረሻውን ውጤት መገምገም-

• የታቀደ ግብ ላይ በክፍል ውስጥ ስለመሆኑ መወሰኑ;
• ካልተሳካ, ለትክክለኛዎቹ ምክንያቶች;
• ውጤት.

የሩስያ ቋንቋ ትምህርቱን ለራስ መፈተሽ የሚወስነው እቅድ ተመሳሳይ ነው.

ለትምህርቱ እራሱን ለመመርመር የሚያስፈልጉ መስፈርቶች

የመምህራን ስራን መተንተን አይታገለም - ይህ ተግባራቸው አንዱ ተግባር ነው. ነገር ግን እኔ ራሴ ያደረገልኝን ነገር, እንዴት ለትምህርቱ የራስ-ትንታኔን (የሩሲያን ቋንቋ) እንዴት በተገቢ ሁኔታ ማዘጋጀት እንደሚቻል እዚህ ላይ እንዴት እንደምታየው? በመሠረቱ, ይህ ሃላፊነት የሚሰማበት ሥራ ዋጋ አይኖረውም. ስለዚህ, በፌደራል የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች የቀረቡትን መመዘኛዎች ማወቅ እና ከታች ባለው ስልተ-ቀመር መሰረት መከተል አለብዎት.

የልጆችን ጥረቶች ትንታኔ

የልጆችን ስብስብ ባህርይ እና ክህሎቶች ጋር ተያያዥነት ያላቸው የሚከተሉት ጉዳዮች የመጀመሪያ ጥናት ትምህርቱን እራሱን መመርመርን ይጠይቃል. ራሽያ ዋና መሠረታዊ ነገሮች ስለሆኑ ስኬታማነቱን በሚገባ መቆጣጠር በጣም አስፈላጊ ነው.

1. የክፍል ደረጃ ማዘጋጀት-በሥራና በመገናኛ መካከል እርስ በእርስ የመግባባት ችሎታን, የሥራቸውን ውጤት እና የትምህርት የክፍል ሥራዎችን የመመዘን ችሎታ.
2. የተማሪው አካል ምን ዓይነት መግባባት ይታያል? ተፎካካሪ ወይም መስተጋብር ይከሰታል መሪዎች አላችሁ?
3. ቡድኑ የሩሲያ ቋንቋን አዲስ እውቀት ለመቀበል እና በተሳካ ሁኔታ ለማጥናት የተነሳሳ ምን ያህል ነው?
4. በክፍሉ ርዕሰ-ጉዳዮች ላይ የማስተማሪያ ይዘቱን በአማካይ የመንደፍ ደረጃ.

በክፍል ውስጥ የትምህርት አሰጣጥ ዘዴዎችን ውጤታማነት ለመተንተን ጥያቄዎች

በጣም አስፈላጊ የግንኙነት ገላጭነት አስፈላጊነት በትምህርቱ ውስጥ ለመሥራት የተመረጡ ስልቶች ውጤታማነት, ትምህርቱን ለማካሄድ ዘዴዎች ናቸው. እራስዎ የሚከተሉትን ጥያቄዎች እራስዎን ካቀረቡ እና ግልፅ ካላደረጉ, የሩሲያ ቋንቋን እራስን መፈተሽ (ሙሉ በሙሉ ይፈጸማል).

1. በሩሲያ ቋንቋ ትምህርት ያዘጋጀው እንዴት ነው?
2. ለማጥናት የታቀደው ርዕሰ ጉዳይ ምን ያህል አስፈላጊ ነው?
3. ይህን ርዕስ ምን ያህል ያውቃሉ?
4. በክፍለ-ጊዜ ውስጥ የተማሩት ጽንሰ-ሐሳቦች ከዚህ በፊት ከነበሩት ጋር የተያያዙ ናቸው.
5. በሚከተሉት ትምህርቶች ተማሪው / ዋ ለተማሪው / ዋ ምን ዓይነት ትስስር ሊኖረው ይችላል?
6. ተማሪዎቹ የቀደመውን ጽሑፍ ምን ያህል በጥልቀት ያውቃሉ?
7. ትምህርት ቤቱ ተማሪዎቹ እንዴት ይማሩ ነበር?
8. የተማሪዎቹ መተዋወቅ ወደ ርዕሰ ጉዳዩ እንዴት እንደታቀዱ እና ምን ያህል ተማሩት?
9. ሁሉም የሥልጠና ደረጃዎች ተተገበሩ እና ምን ያህል ተሳካላቸው?
10. ተማሪዎቹ ትምህርቱን በተረዱበት ወቅት ምን ዓይነት ችግር ነበረው, ምን እያደረጉ ነበር? ከሆነ ምን ያህል ጥልቀት ያለው ነው?
11. ቁሳቁሱን ለማዘጋጀቱ ሁሉም መስፈርቶች አጥጋቢ ነበሩን?
12. ማጠቃለያ.

የትምህርት ሂደት ትንታኔ

ትምህርቱን እራስዎ ሲፈተሽ ሌላው አስፈላጊ አካል. በሩሲያ ቋንቋ ሊተነብይ የማይችል ርዕሰ ጉዳይ ነው, ምክንያቱም ብዙውን ጊዜ አስቀድመው እቅድ ውስጥ ሊካተቱ በማይችሉ ትምህርቶች ውስጥ ይገኛሉ. በዚህ ሁኔታ, ወደ መጨረሻው የሁለተኛው የትምህርት ጊዜ መለኪያ, ያሰብነው, ሙሉ በሙሉ የተሳሳተ ሊሆን ይችላል.

ስለሆነም የሚቀጥለው የጥያቄ ጥያቄዎች መልስ ከትምህርቱ አሰራር ጋር ይዛመዳል.

1. የትምህርቱ አላማ እና የመጨረሻው ውጤት እርስ በእርስ ግንኙነት ያላቸው እንዴት ነው, ሁሉም ሰው ይህን ማድረግ ችሎ ነበር?
2. "መምህር-ተማሪ" ውይይት መጀመር ይቻላልን?
3. በትምህርት ክፍለ ጊዜ መጀመሪያ ላይ ስኬታማነትን መፍጠር ይቻላልን?
4. የተማሪዎቹ ትኩረትን ወደ አዲሱ ርዕስ እንዴት እንደጠቆሙ?
5. እውቀትን ማሳወቅ እንዴት ይከናወናል?
6. በተማሪዎቹ የተሰጠው የማስተማር ተግባር የተማሪው ተጨባጭ ነውን?
7. ተግባራቱ እስከ ምን ድረስ ተከናውኗል?
8. ያልተጠበቁ ሁኔታዎች አሏቸው, ከርዕሰ ጉዳይ ላይ እየተብራራ ካለው አስተያየት አንጻር መፍትሔውን ማግኘት ይቻላልን?
9. በክፍል ውስጥ ምን ዓይነት የቁጥጥር ዘዴዎች ተወስደዋል? በዚህ ትምህርት አስተማማኝ ናቸው?
10. ትምህርቱ የተጠናቀረበት ነበርን?
11. የ GEF መስፈርቶችን ያሟላል?
12. በክፍለ-ጊዜው ውስጥ ምን ዓይነት የውስጥ-ክፍል መስተጋብር ነበር?
13. የእንቅስቃሴውን በጣም ደካማና ኃይለኛ ደረጃዎች ምረጥ.

ማጠቃለያ

የመምህሩ ሙያ በጣም ተጠያቂ ነው. ስለከበረው የማስተማር ተልዕኮ እና ኃላፊነት የተጻፉት በርካታ መስመሮች ናቸው-የተሟላ, ባለሥልጣን, የበላይነት. ስለሆነም, ከአስተማሪዎቻቸው የሚበልጡ ተማሪዎችን እንዲመኙ እፈልጋለሁ. ከሁሉም በላይ ለህያው አማካሪ ከፍተኛው ሽልማት እና የአርሜዲክሽን ችሎታ ምልክት ናቸው ስኬታማ ተማሪዎች.