የትምህርት ቴክኖሎጂ ተማሪ ያማከለ የመማር እና አመክኗዊ

የትምህርት ቴክኖሎጂ ተማሪ-ማእከል ያደረገ የመማር አሁንም ዘመናዊ የሩሲያ ትምህርት ተጽዕኖ አድርጓል ይህም በአንጻራዊ ሁኔታ አዲስ ክስተት ነው እውነታ ቢሆንም, በእነርሱ ውስጥ ፍላጎት እያደገ ነው. ይህ ብቻ በመላ ብቅ ቀውስ ደግሞ ነፃ አስተሳሰብ እና ትብብር አንድ pedagogy ወደ ሽግግር ወደ ዘመናዊ ትምህርት አዝማሚያዎች ውስጥ ብቅ ግን አይደለም የትምህርት ሥርዓት በአጠቃላይ.

ስብዕና ተኮር ቴክኖሎጂዎች መካከል ልዩ ባህሪያት

ከፍተኛ ተስፋ ላይ ተሰክቷል ናቸው የትምህርት ቴክኖሎጂ ተማሪ-ማዕከል የመማር ድንገተኛ አይደለም. እነዚህ ስርዓቶች ጥቅሞች ቀደም ሰዎች ከእነርሱ የሚለየው ናቸው:

1. አንድ ፈጠራ, አእምሯዊ, አካላዊ አቅም በመልቀቅ በማድረግ በተቻለ መጠን ከፍተኛ የተማሪ ራስን መስጠት.
2. ውስጥ ተሳታፊዎች መካከል መግባባት ያለውን የትምህርት ሂደት, መከባበር እና pedagogy መካከል ትብብር መርሆዎች ላይ የተገነባ. በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ተማሪ ሁኔታ እውቅና የግንዛቤ እንቅስቃሴ.
3. የእውቀት ለውህደት - ልማት አማካኝነት, እና ትምህርት አይደለም ግብ.
4. ከደቀ መዛሙርቱ የእያንዳንዱን ግለሰብ ባሕርያት ላለሁበት በተቻለ መጠን ያለው የትምህርት ሂደት, (ጨምሮ - እሴቶች, አስተሳሰብ, ማህደረ ትውስታ ግለሰብ ባህሪያት, የግንዛቤ ሂደቶች, የሚፈሱባቸው በፍላጎት).
5. ስልጠና ላይ ትምህርት የበላይነት.
6. አንድ እይታ ጋር በተቻለ መጠን ተለዋዋጭነት አክብሮት ቅጽ እና የትምህርት ሂደት ይዘት ሁለቱም ንዲጎለብት ለማድረግ.

ስብዕና ተኮር ቴክኖሎጂዎች ዋና ዋና ምድቦች

የትምህርት ቴክኖሎጂ ተማሪ-ማዕከል የመማር ሲፈተሽ, ከእነሱ ውስጥ ያላቸውን ማንነት ይበልጥ የተሟላ ግንዛቤ የሚሰጡ በርካታ በጠቅላላም አሉ መሆኑን ማስተዋሉ ጠቃሚ ነው. ቴክኖሎጂ ስልጠና በማደግ ላይ የተለያዩ መምህሩ የተፋጠነ, ፈጣን ፍጥነት ላይ ጥናት ተማሪ ሥር ትምህርቱን ጠንቅቀው ላይ ትኩረት. እነዚህ ስርዓት LV ያካትታሉ Zankova, ቁ Davydova. SH በ ሐሳብ ትብብር pedagogy ውስጥ Amonashvili ወገኖች መካከል እንጥልጥሎች ሰብዓዊነት ብሔረሰሶች ሂደት መስተጋብሮችን ይገኛል. የትምህርት እንቅስቃሴ ቴክኖሎጂ individualization የልጁን ግለሰብ ባህሪያት መካከል ከፍተኛ መለያ መሠረት ላይ ስራ ለመገንባት የትምህርት ፕሮግራሞችን ያቀርባል. ቴክኖሎጂ ለማደስ መደበኛ ያልሆኑ ዘዴዎች ከፍተኛ ቁጥር መጠቀምን ያካትታሉ - የንግድ ጨዋታዎች, ብሔረሰሶች ችግሮች (ለምሳሌ, አንድ ንግግር ማኅበራዊ አስተማሪ ብቻ የስራ ዘዴዎች ተደርጎ ሊሆን አይችልም, ነገር ግን ደግሞ ተማሪዎች የተሠዋ ነው ለመፍታት, ማህበራዊ-ብሔረሰሶች ችግሮች ምሳሌዎችን መስጠት).

የትምህርት ቴክኖሎጂ, ዘመናዊው የትምህርት ሥርዓት ሁሉ-ዙሪያ ማሻሻያ እና humanization ላይ የትምህርት ሂደት እና ይዘቶቹ ቴክኖሎጂ አስተዳደር ድርጅት ያለመ ነው አለ እያንዳንዱ ጨምሮ, የመማር ተማሪ ወዳድ.