ጄምስ ጋይ በማድረግ የትምህርት ሂደት ውስጥ ጨዋታዎች: በብዙሃኑ ለ የፈጠራ አስተሳሰብ እና ምርምር አስማት?

ታዋቂ አሜሪካዊ ምሁር ጄምስ ጳውሎስ ጋይ (ያዕቆብ ጳውሎስ Gee) - ወደ ዘመናዊ ሂውማኒቲስ እና ማህበራዊ ሳይንስ, ነገር ግን ደግሞ በትምህርት ቤት ትምህርት ውስጥ ብቻ ሳይሆን ተሃድሶ በጣም ንቁ የሚያስፋፉት ሰዎች አንዱ. እሱ ማኅበራዊ የፍትሕ እና የተፈጥሮ ሀብቶች አጠቃቀም በኩል የህብረተሰብ ኃላፊነት የጎደለው አስተሳሰብ አወገዘ እንደ በተፈጥሮ አብዮታዊ እና provocateur, Dzheyms ጂ በተመሳሳይ መንገድ በዩናይትድ ስቴትስ ውስጥ ዘመናዊ ትምህርት ቤት ትምህርት ድክመት ያጋልጣል. በዩናይትድ ስቴትስ ጋይ ውስጥ የትምህርት ትምህርት ወደፊት ላይ ውይይት አንድ ጊዜ አይደለም መጣ: ነገር ግን: አስቀድሞ ስላለን በሌሎች አካባቢዎች "አብዮታዊ እንቅስቃሴ" አንድ ሀብታም ተሞክሮ ነበር; ሰፊ ስሜት ውስጥ psycholinguistics, sociolinguistics, ማንበብና ጉዳዮች - ማለትም ከቅርብ አሥርተ ዓመታት ውስጥ የመነጨ ሊሆን ሰዎች ስለ ሰው ልጅ እውቀት አካባቢዎች ውስጥ በምዕራብ ውስጥ ሂውማኒቲስ እና ማህበራዊ ሳይንስ ከፍተኛ ለውጥ ከባድ የተስፋፋው. postmodernism - አዲስ ሁኔታ ወደ ሽግግር እና ልማት አዲስ ደረጃ ሳይንስ ውስጥ ተሸክመው ወደ ምርምር እንቅስቃሴዎች አዳዲስ አቀራረቦችን. ሩሲያ, ይህ የአቋም ለውጥ ከኋላችን በተጠበቀ ሲሆን, ከውጭ ወሳኝ እና መልክ ሲመዝን ነበሩ እንደ እኛ, በዚህ ልማት መመልከት ይችላሉ ምክንያቱም.

ታዋቂው Dzheyms ጂ

ነገ-የቋንቋ, ሶሺዮሎጂስት ጋይ, ጋይ የቪዲዮ ጨዋታ ተመራማሪ; ሳይንቲስት ሥራ እሱ በተለያዩ guises ውስጥ እንኳ ሆኖ ይታያል ይህም በርካታ እርምጃዎች ወደ ኋላ ይመልሰናል. ፔሩ postmodernism መንፈስ መጻሕፍት ብዙ ታዋቂ ተመራማሪ, ባለቤት ነው. እንዲያውም, የእርሱ የምርምር የሙያ ሳይንቲስት በመላው psycholinguistics እና ማህበራዊ ሳይንስ ንግግር ትንተና አጋጣሚዎች ምርመራ, እና ሀሳባቸውን እና በብዙኃኑ ያላቸውን ስርጭት ተግባራዊ ሐሳብ ተዛወረ ከቅርብ ዓመታት ውስጥ.

አንድ በተገቢው ብስለት ዕድሜ ውስጥ የቪዲዮ ጨዋታዎችን በመጫወት በኋላ Dzheyms ጂ ለእነርሱ ልማት ማሰብ ስርዓት ውጤታማ መንገድ ያብራራል ምክንያቱም ትምህርት ቤት ሥርዓተ ትምህርት ውስጥ ያላቸውን መግቢያ ንቁ ተዋናይ ሆኗል. የአሜሪካ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ውስጥ ማሰብ ስርዓት ለማስተዋወቅ ቀዳሚ ሙከራዎች ስኬታማ ነበሩ እና ወጣት አሜሪካውያን ወደ የማሰብ ወራዳ ምክንያት, አእምሯዊ ሉል ውስጥ የተወዳዳሪነት አቅም ማጣት, ከእነርሱ በየዓመቱ እየጨመረ ይበልጥ ውጤታማ የትምህርት ሥርዓት ጋር አገሮች የመጡ ስደተኞች ተፈናቅለዋል.

ጨዋታዎች postmodernists

, በመሠረተ ሐሳቡ, አዲስ ሳይንሳዊ ለሆነችው postmodernist ሐሳቦችን ችግር ጋር መጀመሪያ ላይ በምዕራቡ ሂውማኒቲስ ውስጥ አውቆ ነበር, ነገር ግን በዚያን ጊዜ እነርሱ ማለት ይቻላል ሙሉ በሙሉ በመሆን, አብዛኞቹ ምሁራን አእምሮ ነው የተያዙት. ይልቅ ክላሲካል ፍልስፍና እና በሶሺዮሎጂ ውስጥ የሰው ኅብረተሰብ ቀደም mechanistic ግንዛቤ ዓለም ስለ ሰዎች ሁኔታዊ እና የታዛዥነት የአረዳድ ሃሳብ ላይ የተመሠረተ ሌላ ሞዴል, እንዲሁም ማኅበረሰብ ልማት ውስጥ ርዕዮተ ያለውን ዋነኛ ሚና, ነገር ግን ይልቅ የተለያዩ ርዕዮተ አንድ ውድድር አቀረበ ነበር. የዓለም postmodernists - አብዛኛዎቹ የኮምፒውተር የቪዲዮ ጨዋታ ያሉ, በቀላሉ አንብቦ ደንቦች ቀላል ናቸው. የዓለም ህብረተሰብ ይህ ቀለል ሞዴል ጥናቶች በተለያዩ በደንብ ይሰራል, ይሁን እንጂ, እውን ያለውን ክስተቶች በሙሉ የተለያዩ ለማስረዳት ለመጠቀም ይሞክራሉ እሷ በጣም አስፈላጊ ነገር እንደሆነ በቂ አይደለም. እውነታው በማንኛውም ፅንሰ ሞዴል ልክ እንደ postmodern ዓለም በሚጫወቱት ነው የተገደበ የምርምር ዓላማዎች ብቻ ተስማሚ ነው.

ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ለ ርዕዮተ ጄምስ ነገ

መጥፎ ዕድል ሆኖ, በዚህ ርዕስ ውስጥ ጄምስ ጋይ ባሕርይ ሙሉ መጠን መግለጥ አይችሉም እና እንኳ ሂውማኒቲስ እድገት ያለውን አስተዋፅኦ ለመገምገም. እኛም ትምህርት ውስጥ ሃሳቦች ላይ ብቻ ለማተኮር ይሞክራል: በዚህ መስክ ምሁር በቅርብ ዓመታት ውስጥ እንቅስቃሴ እርም አድርጓል.

እንዲያውም ትምህርት ውስጥ ጋይ ሃሳብ ማህበራዊ ልምምድ ውስጥ ንግግር ትንተና ዘዴ ተግባራዊ አንድ ሙከራ ነው. በተሳካ ሰዎች እውነተኛ ዝንባሌ ወደ ዘልቆ ወደ ሳይንሳዊ ዘዴ ድርጊታቸው ምክንያት ለመረዳት እና የሕይወት ተስፋ ለመተንበይ በመተማመን Dzheyms ጂ የእርሱ ሳይንሳዊ ትምህርት ተከታዮች ብቻ ሳይሆን የዓለም ሥርዓት "እውነተኛ" ሥርዓቶች "ዓይናችሁን መክፈት" ሃሳብ, ነገር ግን በቀጥታ ሁሉ ወጣት አሜሪካውያን የትምህርት ወንበር ላይ. ይህ "ቻርተር" ወደ ሳይንቲስት መሠረት, በጣም ብዙ ማንበብ ወይም መጻፍ ችሎታ ልጆች አስፈላጊ ነው, እና አይደለም.

የትምህርት ሥርዓት ይደውሉ

ሳይንስ ውስጥ አብዮታዊ መሆን, ጋይ የትምህርት መስክ ውስጥ አንድ አክራሪ reformist ሐሳቦች የሚገልጽ. ወደ ሳይንቲስት እንደሚለው, በሺህ የሚቆጠሩ ዓመታት አንድ ወግ ጋር ክላሲካል የትምህርት ሥርዓት, ማንበብና በጣም አስፈላጊ ማኅበራዊ እውነታ ማህበራዊ ግምገማ ለማድረግ ማለትም ችሎታ አንድ ሰው አይሰጥም ማኅበራዊ መዋቅር ውስጥ ማስቀመጥ የትኛዎቹ ሥርዓት መርሆዎች ለማየት እና ብቻ (ይህም ከ ጥቅም እናንተ የት ለመረዳት ይህን ሰምተው?). ፕሮግራም ነገ - በትምህርት ቤት የ "ለማጠብ አንድ" ላይ ተቃውሞ, ክህሎቶች ማስተላለፍ እና ማኅበራዊ ወጎች ተቋም አድርገው ያስቀምጡት. ሃሳቦችን እና የፈጠራ ውስጥ አምራቾች - ሳይንቲስት ቤቱ ሳይሆን ህብረተሰብ እና ሁኔታ ለ "የሚያከናውኑት", ነገር ግን ማፍራት እንደሚገባ ያነባል. ዝንጀሮዎች ከ አዝጋሚ በኩል - ነገር ግን በተለይ ጋይ ቤቱ አሜሪካውያን አብዛኞቹ ሃይማኖት በአጽናፈ ዓለም ውስጥ ሕይወት ጉዳይ የሚያስነሱ በአጋጣሚ ሁሉ ያምኑ አይደሉም, እና እነሱ ናቸው ህብረተሰብ ከ አጋዘ አልቻለም መሆኑን ደነገጥኩ ነው.

ያዕቆብ ጋይ ከ ትምህርት ኢኖቬሽን

የቋንቋና ማህበራዊ ንድፈ ነገ የተተገበረ ክፍል ቀስቃሽና አቀራረቦች እና የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መግቢያ ላይ የሚያቀርበውን ትምህርት, ስለ ዘዴዎች ናቸው. ብቻ ከእነዚህ ዘዴዎች መካከል አንዱ - የቪዲዮ ጨዋታዎች, የ ተመራማሪ ብዙ ጊዜ በዋነኝነት ይህም ጥናት. Dzheyms ጂ መዝናኛ ብቸኛው መንገድ እንደ የቪዲዮ ጨዋታዎች የማስተዋል ያለውን ተፈጥሮአዊ ጥበብ እርግፍ ሃሳብ, ግን ይልቁንስ ሃሳብ ፈጣሪ እንደ ለማየት አንድ ሳይንቲስት የመጀመሪያ ዘዴ በመጠቀም. እያንዳንዱ ታዋቂ የቪዲዮ ጨዋታ ጋይ በአንዳንድ ትርጉም, አንድ ፍጥነት እና ምላሽ ፍጥነት እየገሰገሰ የሚያገኘው, ሌላ - ኃይሎች ወዘተ ከሌሎች አባላት ጋር በመተባበር ጨምሮ, ውስብስብ ችግሮች ለመፍታት ነገር ግን ከሁሉም - የቪዲዮ ጨዋታዎች አንድ ሰው በአጭሩ አንድ እውነታ አንድ ፈጣሪ እንደ ስሜት ያስችላቸዋል. ጋይ መሠረት ስሜት ሙያዊ እንቅስቃሴ ሕዝብ ጋር ግንኙነት ደረጃ ላይ, በእውነተኛው ዓለም ውስጥ መተላለፍ አለበት.

ምን ጨዋታ የሚያደርገው?

Dzheyms ጂ ግን ቁማር ሰው ሆኖ, ነገር ግን ደግሞ አንድ ሳይንቲስት ሆኖ ብቻ ሳይሆን, የቪዲዮ ጨዋታዎች ማድነቃቸውን. እሱ ተሳታፊ የቪዲዮ ጨዋታ ራሱ ዒላማዎች የተቀመጠውን ደንቦች ጋር መስተጋብር እና ትክክለኛ ስትራቴጂ ምርጫ ላይ በመመርኮዝ, አንዳንድ ውጤቶች ላይ መድረስ እንደሚቻል ላይ መላምት formulates መሆኑን መሐንዲስ prektirovschika ሆኖ ያገለግላል እንደሆነ ያቆያል.

ያዕቆብ ነገ መሠረት, በትምህርት ሂደት ውስጥ የቪዲዮ ጨዋታዎች አጠቃቀም አዲሱ እውነታ, ስርዓት አስተሳሰብ እና ትንተና ብቻ አይደለም ወለድ, ወለድ ለማዳበር ችሎታ አንዳንድ ግንዛቤ አንድ ሰው አጋጣሚ ይከፍታል, ነገር ግን ተጨባጭ እውነታ ነው. እንዲህ ያለ ጠቃሚ ክህሎት ክላሲካል ሥርዓተ በግልጽ አያደርግም.

ጄምስ ነገ የትምህርት ሐሳቦች ግምገማ

የትምህርት ውስጥ እይታዎች እና ሃሳቦችን ጋይ - በጣም ኦሪጂናል ቀስቃሽና. እነዚህ የመሠረቱ ሥርዓት መግቢያ ላይ ተቃውሞ ብዙ ሊያደርግ ይችላል, ዘመናዊው የትምህርት ሥርዓት ውስጥ መመደብ እና ሳይንቲስት ተብሎ ይጠበቃል. ያም ሆኖ, ጋይ ስርዓት አስተሳሰብ, የፈጠራ, የአካባቢ እውነታ ለመተንተን እና በዚህ ትንተና ግኝቶች ለማድረግ ፍላጎት ልማት አስፈላጊነት አሳመናቸው. ይህ ሁሉ የተገባ ዘመናዊ የአሜሪካ ትምህርት የሌላቸው, እና ያደርጋል. ሆኖም ግን, ተመሳሳይ "ገዳይ" ምርመራ እንደ እነዚህ ምሁራን, ወጎች እና ስልጠና ክፍል ዘመናዊ ጨዋታ ንጥረ ነገሮች መካከል ሚዛን ማግኘት የት ፊንላንድ, ጃፓን ወይም እስራኤል, እንደ የትምህርት ሥርዓቶች ማስቀመጥ አስፈላጊ አይደለም. ስለዚህ, ስርዓት አስተሳሰብ - ሁልጊዜ አንዳንድ ሚስጥር, መናፍስታዊ ድርጊቶችን እውቀት, ነገር ግን የመማር መብት አቀራረብ ጋር ምርት ነው ያለውን ዕውቀት, አንድ የተለመደ ምርት አይደለም.

ነጋዴዎችም የቪዲዮ ጨዋታዎች መጠቀም በፊት ምርመራና ማጽደቅ ይፈልጋል. እኛ የቪዲዮ ጨዋታ ያበቃል የት ልጆች ሁልጊዜ ለማወቅ ቀላል አይደለም እንደሆኑ እናውቃለን, እና የት - ሕይወት እርምጃዎች ትክክለኛ ደንቦች, ህጎች, እና በጣም ብርክ ሳይሆን ምናባዊ ውጤት ጋር ይጀምራል. በዚህ ረገድ, የቪዲዮ ጨዋታ መላመድ ተጨባጭ እውነታ ምቹ አይደለም. ጋይ, የሚጠበቅ ወይም ገና ሳይንቲስት ልማድ ብቻ ማስረጃ አቅዶ ይላል ይህም ጥቅሞች,. ስለዚህ, ወደ የተቋቋመ ፕሮግራሞች እና ተቋማት ላይ ሥር ነቀል ለውጥ በማድረግ, እኛ ያልሄደው ይሆናል. በሌላ በኩል, የቪዲዮ ጨዋታዎች, ደራሲው እነርሱ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ኮሮጆው ውስጥ የትምህርት መሣሪያዎች አንዱ ብቻ ሊሆን ይችላል ይስማማል ይበልጥ ሃሳቦች መካከል በተቻለ አጠቃቀም መተግበሪያዎች ማስቀረት አይችልም.