መሃል ቡድን ውስጥ (FEMP) የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ውክልና መመሥረትን ዘዴዎች

ይህ ልጅ ጠቃሚ መረጃ ግዙፍ መጠን ለመማር ዕድል ያለው ሕይወት መጀመሪያ ዓመታት ውስጥ ነበር. ትንሹ ሰው ምክንያታዊ አስተሳሰብ ችሎታ ያገኛል ይህም ጋር የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ጽንሰ, ስለ ምስረታ ልዩ ዘዴ አለ.

ልቦናዊ እና የትምህርት ምርምር ገጽታዎች

በተደጋጋሚ ለሕዝብ Preschool ተቋማት ውስጥ ተሸክመው ምርመራ, ዕድሜያቸው ከ 4-7 ዓመት የሂሳብ አስተሳሰብ መሠረታዊ ምስረታ ሊኖር ይደግፋሉ. ዘፈኖች የልጁን ግዙፍ መጠን, ሎጂክ ችሎታ በመጠቀም መልስ ለማግኘት ፍለጋ እንደሆነ የሚያብራሩ መረጃዎች. የመዋለ ሕጻናት ልጆች መሃል ቡድን ውስጥ FEMP ላይ ሮል-ፕሌይንግ ጨዋታዎች የተለያዩ በእነርሱ መካከል ቀላል ግንኙነት ለመረዳት, ነገሮችን አያለሁ ማወዳደር እና ጠብቄአለሁ ክስተቶች ጠቅለል ተምረዋል. በዚህ ዕድሜ ውስጥ እውቀት ዋና ምንጭ ሆኖ የአእምሮ ሥጋዊ ልምድ የሚደግፍ ነበር. ልጁ ስለዚህ አስተሳሰብ በመቅረጽ ረገድ ሚና እየመራ ወደ አስተማሪ ንብረት, ሎጂክ የራሳቸውን ሰንሰለት ለመገንባት አስቸጋሪ ነው. ማንኛውም እንቅስቃሴ ላይ FEMP ውስጥ መሃል ቡድን ነው ያለመ ላይ ልማት ልጆች, ዝግጅት የሚሆን ትምህርት ቤት. ዘመናዊ እውነታዎች ልማታዊ ትምህርት, የ የፈጠራ ቴክኒኮች እና ሒሳባዊ አስተሳሰብ መሠረቶች ዘዴዎችን ንቁ አጠቃቀም መሠረታዊ ተግባራዊ ተንከባካቢው ይጠይቃሉ.

ቅድመ ትምህርት ውስጥ FEMP ታሪክ

ልጆች ውስጥ A ንደኛ የሒሳብ ክህሎቶችን ምስረታ ዘመናዊ ቴክኒክ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ, መካከል ረጅም ታሪካዊ ዱካ. ለመጀመሪያ ጊዜ ዘዴዎች እና ቅድመ ትምህርት በስነ ይዘት ያለውን ጥያቄ 17-18 መቶ የውጭ እና የአካባቢ አስተማሪዎችና የሥነ ልቦና ላይ ተደርጎ ነበር. 4-6 ዓመት ከሆናቸው የተነደፈ ያላቸውን የትምህርት ስርዓቶች ውስጥ, ኬ ዲ Ushinsky, I. ጂ Pestalotstsi, ችርስቶስን. ሀ Kamensky ቦታ በግልጽ መረዳት ለማቋቋም አስፈላጊነት ጠቁሟል; ንጥሎች መጠኖች እርምጃ ስልተ አቀረበ, የተለያዩ መጠን ያለው የመለኪያ ይለካል .

ጊዜ, ቅርጽ, ቁጥር, ቦታ: አካላዊና አእምሯዊ እድገት ባህርያት የተሰጠው ቅድመ ዓመታት ውስጥ ልጆች ሆይ: ያልተረጋጋ በሚከተሉት የሂሳብ ጽንሰ ፍላጎት እያሳዩ ነው. እነዚህ አስቸጋሪ እውነተኛ የሕይወት ሁኔታዎች ያላቸውን እውቀት ተግባራዊ ማድረግ, ማደራጀት, አብረው እነዚህን ምድቦች እንዲናገሩ እናገኛለን. መዋእለ ሕጻናት የተዘጋጀ አዲስ የፌዴራል ትምህርት መስፈርቶች መሠረት, መሃል ቡድን ውስጥ FEMP የግድ ነው.

ጽንሰ-ሐሳብ ቅድመ-ትምህርት ቤት ትምህርት ስለ የሚሆን ግልጽ መስፈርቶችን ይሰጣቸዋል መካከል መረጃ ፍላጎት ምስረታ ወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች, እንዲሁም አንዳንድ ብቻ በሒሳብ ትምህርት ነው.

ለቅድመ የሂሳብ ጽንሰ አስፈላጊነት

ልጆች እንዲህ ያለ ውስብስብ ሳይንስ መሰረታዊ ነገሮችን ማስተማር, በሒሳብ ዘመናዊ pedagogy ውስጥ ወሳኝ ቦታ ላይ ነው. እንዲህ ዓይነቱ ፍላጎት በበርካታ ምክንያቶች የተነሳ ነው:

• የትምህርት ዕድሜ 6-7 ዓመት ጀምሮ ይጀምራል;
• የልጁ ምክንያታዊ አስተሳሰብ ችሎታ የሚጠየቀውን መረጃ ግዙፍ መጠን;
• የመረጃ ቴክኖሎጂ (መመቴክ) መካከል ያለውን የትምህርት ሂደት ውስጥ መግቢያ.

በተለይ ቅድመ የሂሳብ ፕሮግራም

በውስጡ ዋና የትኩረት, ምክንያታዊ ችሎታና እና ሃሳቦችን ማዳበር የአእምሮ እንቅስቃሴ, አዋቂ ያልደረሰ ልማት ለማነቃቃት ነው. መሃል ቡድን ውስጥ FEMP ላይ ማንኛውም እንቅስቃሴ, ሰዋስዋዊ ትክክለኛ ንግግር ልማት ቀላሉ ይከሰታሉ በማደግ ላይ ያለመ ነው.

የ የሒሳብ ስልጠና የወደፊት ተማሪዎች ስር ፕሮግራም ውስጥ በተጨማሪ ወደ ትምህርት ልጆች የስሌት ባደጉ ሃሳብ ብዛት እና መጠኑ የመጀመሪያ አሥር. መሃል ቡድን ውስጥ FEMP ሁኔታዊ የያርድ, በጅምላ እና ፈሳሽ አካላት ውሳኔ ጋር ነገሮችን መለካት, እኩል ክፍሎች ወደ ርዕሰ ለብቻው እያካፈለ ይጨምራል. አስተማሪ ዓይን ግምት የሚያዳብር የሚቀርቡት ስራዎች በማጠናቀቅ ውስጥ ያሉት ልጆች, የከባቢያዊ ግንኙነቶች ግንዛቤ ለማቋቋም, በተለያዩ የጆሜትሪ ቅርጾች መካከል የሚወክሉ ናቸው.

የሂሳብ ሞግዚት ውስጥ ትምህርቶች ወቅት FEMP መሃል ቡድን ውስጥ የትምህርት ተግባራት ተግባራዊ ያግዛል, ብቻ ሳይሆን መሠረታዊ የትምህርት ግቦች ይገነዘባል. አስተማሪዋ, ባህሪ ደንቦች ስለ ተማሪዎች አንድ ሐሳብ ይሰጣል ተግሣጽ, ትጋት, በራስ-ተግሣጽ በእነርሱ ላይ ይመሰረታል. ጠዋት, በቀን ውስጥ የተሠራ ልጆች የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ጽንሰ አስተማሪ ውስጥ ሥራ ምስረታ, ምሽት ከእንግዲህ ከ 2-3 ጊዜ በሳምንት. ፋሲሊቲ, አንድ ቡድን መሃል FEMP ያላቸውን ቀጠናዎች ንቁ ዜግነት, ውሳኔ, ጽናት, እና ራስን መግታት እንዲያዳብሩ መምህራን ይረዳቸዋል.

ምክንያታዊ ችሎታ በማስጠበቅ ላይ መሳል, ሲቀርጸው ወቅት ቦታ ይወስዳል. የ ወረቀት (የወረቀት) ግንባታ ዝርዝር ቅርጾችን, መጠን, የነገሮች ብዛት በተመለከተ እውቀት እንዲቀጥል ይረዳናል. ትግበራዎች የከባቢያዊ ጽንሰ እንዲያዳብሩ ለመርዳት, በሰዓቱም, ጽናት እንደ ቅድመ ልጆች እነዚህ ክፍለ ባሕርያት ወቅት ልማድ ነበራቸው. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግና የሙዚቃ ክፍሎች የጨዋታውን ንጥረ ነገሮች ይገኙበታል. ሒሳብ, የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እየሞላ ወቅት በጣም አስፈላጊ ነው. ከቤት ውጪ ጨዋታዎች ተንከባካቢ ክፍል ውስጥ ጥናት የመጀመሪያ የሂሳብ ጽንሰ ለማስጠበቅ ይጠቀማል. በበጋ ወቅት FEMP መሃል ቡድን ውስጥ እና የኑሮ ደረጃ, አገር ጉዞዎች ወቅት ይካሄዳል.

መሰረታዊ ዘዴዎች FEMP

ወጥነት, ወጥነት, ማንነት, ወጥነት: የሂሳብ ክህሎቶች ለማስተማር የሚያስችል መሠረት አድርጎ ያልደረሰ ለጌጥነት ዘዴዎች ተግባራዊ ይሆናሉ. አስተማሪው መለያ ወደ ልጆች ልማት ደረጃ ይዞ, ክፍል ወደ ክፍል ከ ይበልጥ ውስብስብ ልጆቹ እንደሚልክ እውቀት. አጠቃቀም ልዩ ሚና-መጫወት ጨዋታዎች መድገም. የሂሳብ ይህን ጥያቄ ከአጠገቡ መልስ ለማግኘት, አነስተኛ ዝርዝር ላይ ለማተኮር, ተመሳሳይነት እና ዕቃዎችን ውስጥ ልዩነቶች በመፈለግ, መምህሩ ያለውን ተግባር ለመፈጸም ደስተኞች ነን, ተወዳጅ ርዕሰ ያልደረሰ ይሆናል.

በማደግ ላይ ስልጠና

ምስላዊ, የጨዋታ ቴክኖሎጂ: የቃል ውይይቶች, ከቤት ውጪ ጨዋታዎች, ፊት ለፊት መስጫዎችን ክፍሎች በተለያዩ ዘዴዎች ለማስተማር አስተማሪዎች መጠቀምን ያካትታል.

ወደ ቅድመ በሒሳብ ትምህርት ውስጥ ልዩ ቦታ ስልጠና በማዳበር ነው. መሃል ቡድን ውስጥ FEMP ማንኛውም ባጭሩ በሚታዩ ነገሮች (ማኑዋሎች, ሞዴሎች, ሥዕሎችና ፎቶግራፎች) መጠቀምን ይጨምራል, ስለዚህ ልጆች ወደ ነገሮች, ያላቸውን ንብረቶች እና ባህርያት በተመለከተ የተሟላ ስዕል ያገኛሉ.

ቅድመ ውስጥ በሚታዩ ነገሮች መስፈርቶች

ልጆች በግለሰብ እና ዕድሜ ባህርያት መካከል የትምህርት ችግሮች ላይ በመመስረት, ሙሉ በሙሉ መስመር የምስል የሂሳብ ቁሶች ውስጥ መሆን አለበት አንዳንድ ደንቦች አሉ:

• መጠን, ቀለም, ቅርጽ በተለያዩ;
• ሮል-ፕሌይንግ ጨዋታዎች ውስጥ ጥቅም ሊኖር;
• ተለዋዋጭ, ጥንካሬ, መረጋጋት;
• የውበት ባህርያት;

ሠ ቪ Serbina, መጽሐፉ ውስጥ Preschool አስተማሪ ይመለከታል ይህም "የትምህርት የሰውም ሥርዓት," ያቀርባል:

• "ውጤት ጋር መፍጠን የለብህም." እያንዳንዱ ሕፃን ይህም የሚፈለገው ውጤት ማፋጠን ከመሞከር ይልቅ እሱን ለመምራት አስፈላጊ ነው, በውስጡ "ሁኔታ" ውስጥ ያዳብራል.
• «ማስተዋወቅ - ስኬታማ ለማድረግ የተሻለው መንገድ." ማንኛውም ጥረት ሕፃን ማስተዋወቅ መሃል ቡድን ውስጥ FEMP በ ያካትታል GCD. የ አቅራቢ አንድ ልጅ ለማበረታታት የሚችለውን ያህል እነዚህን አፍታዎች ማግኘት አለባቸው. ሁኔታው ቸኩሎ, እኔ እያንዳንዱ ተማሪ የፈጠረው, በሒሳብ ትምህርት ውስጥ ፍላጎት መጨመር, ምክንያታዊ ችሎታ ያለውን ፈጣን እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል.

የ ባይገልጽም አሠራር ጋር ያልደረሰ

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ መምህሩ በማድረግ አሉታዊ ማርከሮች, በመራቃቸው መጠቀምን አያመለክትም. ሌላ ተማሪ ውጤት ብቻ ነው የሚፈቀደው ግለሰብ እድገት preschooler ይተነትናል ነው ጋር አንድ ሕፃን ልጅ ስኬቶች ለማወዳደር የማይቻል ነው. መምህሩ ዘዴዎች እና ቀጠናዎች ልባዊ ፍላጎት መንስኤ መሆኑን ዘዴዎች ውስጥ መጠቀም ይገባል. "በማስገደድ" ክፍሎች በተቃራኒ ላይ ምንም ጥሩ ነገር, እነርሱ በሒሳብ, ኮምፒውተር ችሎታ አቅጣጫ አሉታዊ አመለካከት ምስረታ ይመራል. በዚያ የግል ስሜት እና በልጅ መካከል ወዳጃዊ ግንኙነት ነው እናም ከሆነ ከአጠገቡ አዎንታዊ ውጤት ዋስትና.

መድረኮች ቅድመ የሂሳብ ትምህርት

ጊዜ ውስጥ እሴት, ቁጥር, የጂኦሜትሪክ ቅርፆችን, ዝንባሌ ቦታ ውስጥ: ቅድመ የሂሳብ ትምህርት ፕሮግራም የሚከተሉትን ክፍሎች ለማጥናት የታቀደ ነው. በአራት ዓመታት ውስጥ, ልጆች, ክህሎት, አጠቃቀም ቁጥሮች በመቁጠር መማር የቃል ቀላል ኮምፒውቲሽናል ክወናዎችን ምግባር. እርስዎ በአንድ የተወሰነ ክፍለ ጊዜ, ቀለም, ቅርጽና ውስጥ የተለያዩ መጠን ያላቸው ብሎኮች ጋር ጨዋታዎችን መጫወት ይችላሉ.

በጨዋታው ወቅት አስተማሪው ልጆች የሚከተሉትን ክህሎቶች ላይ ያዳብራል:

• ንብረቶች, ቁጥሮችን, ነገሮችን, ቅርጽ, መጠን ቀላል ለውጦች ማወቅን አያያዝ;
• ንጽጽር, ዕቃዎችን, ማዛመድ, ሕጎች መካከል ተገልዬ ቡድኖችን ከምትታየው;
• የመመራት, መላምት, የፍለጋ የድርጊት ዕቅድ

መደምደሚያ

አፀደ ለ ፋሲሊቲ, የ መዋለ ምሩቃን ላይ ይቋቋማል ይኖርብናል ሰዎች ጽንሰ ዝርዝር ይዟል. ወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች ዕቃዎችን, የተለያዩ የጆሜትሪ ቅርጾች መካከል መዋቅራዊ ክፍሎች, በ አካላት ልኬቶች ቅርጽ ዘንድ የታወቀ መሆን አለበት. ሁለቱ የጂኦሜትሪ ነገሮች ማወዳደር ለማድረግ እንዲቻል, 6-7 ዓመት ልጅ በቃላት እና የግንዛቤ ችሎታ ይጠቀማል. ምርምር እና ንድፍ ዘዴዎች ታዳጊዎች የማወቅ ጉጉት ውስጥ እንዲያዳብሩ መርዳት. የሂሳብ እንቅስቃሴዎች ልማት ውስጥ አስተማሪ ያልደረሰ ሙሉ ልማት ላይ ከፍተኛ አስተዋጽኦ ዘንድ እነዚህን ቅጾች እና ሥራ ዘዴዎችን ይመርጣል. ህፃናት ውስጥ, በመጀመሪያው ቦታ ላይ ቀጣይነት ያለው ሥልጠና ይዘት እና የወደፊት ተማሪ ምስረታ አይደለም.