በትምህርት ቤት የአካባቢ እንቅስቃሴዎች: ጭብጦች, ሁኔታዎች. ምህዳራዊ የበዓል

በትምህርት ቤት ውስጥ ከመደበኛ ትምህርት የአካባቢ እንቅስቃሴዎች የግድ መካሄድ አለበት. ይህም አስተማሪዎች ለእነርሱ ፍላጎት መልክ ተማሪዎች የትምህርት ተጽእኖ ላይ ሊኖረው ይችላል ይህም አንድ ታላቅ መንገድ ነው. ለምንድን ነው ይህ አካባቢ ተጽዕኖ አስፈላጊ ነው? ይህም እርስ በእርስ እና ተፈጥሮ ጋር እንስሶች መካከል ያለውን ግንኙነት ሳይንስ ስለሆነ. በዚህ ሥርዓት ወሳኝ ቦታ ሰው የሚሰጠው ነገር ላይ በመሆኑ, ጉዳይ ችላ ማለት አንችልም.

ፋሲሊቲ,

ጥቂት ቃላት, እኔ አስገዳጅ ፕሮግራም እና የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የአካባቢ እንቅስቃሴዎች ለሚያካትተው ስር ደረጃዎች ስለ ይላሉ ነበር. ፋሲሊቲ, የትምህርት ሥርዓት ዓላማዎች አንዱ መንፈሳዊ እና የሞራል ስብዕና ምስረታ ነው. በዚህ ረገድ ትምህርት በጣም ብዙ መልኮችና ይዘት ነው. ይህም ለሕዝቡ ኩራት ልጆች ለማስረጽ ያካትታል, በዚህ ዓለም ዓቢይ ክፍል ናቸው ልጆች ያንን እውነታ ወደ የተለያዩ እሴቶች ታሪክ, እንዲሁም እንደ ሪፖርት.

ስለዚህ, ዓላማው የትምህርት እና የአካባቢ ፕሮግራም - ጤና, በአካባቢ ጋር ያላቸውን ግንኙነት ውስጥ ይታያል, እና ዋጋ የጾታ ግንዛቤ ላይ ያለውን ሥርዓት ውስጥ የሥነ ምግባር መሥፈርቶች ጋር የሚያስተሳስር ውስጥ ይቀጥላል ይህም ተማሪዎች 'ባህል, ለማቋቋም. ማህበረሰብ የወደፊት አባላት - ሁሉም በመሆኑ. በቀኝ አመለካከት ጋር ብቻ ሰዎች በአሁኑ ጊዜ ይኖራል ውስጥ ያለውን አስከፊ ሁኔታ ውጭ ፕላኔት ማምጣት መቻል, የእኛን ተፈጥሮ በተመለከተ.

ስለዚህ, ይህ ትምህርት ቤት ውስጥ አስፈላጊ ምህዳራዊ እርምጃዎችን ነው. ደግነት ትምህርት እና ekoekskursii በማሰብ ክለብ የተፈጥሮ ተመራማሪዎች, የላቦራቶሪ ወጣት የአካባቢ: ስሞች ያላቸውን ዋነኛው ያንጸባርቃሉ. ፍላጎት ልጆች በተፈጥሮ ላይ በተጨባጭ መንገዶች - ክብደት. ከእነርሱም አንዳንዶቹ እኛ ማቆም ይችላሉ.

መለስተኛ ክፍሎች መካከል ተማሪዎች ጋር ውይይቱን

ስለ ለልጆች ትምህርት ቤት ውስጥ የአካባቢ እንቅስቃሴዎችን ማካሄድ, ይህ ይፋ ጉዳዮች ትኩረት መስጠት በጣም አስፈላጊ ነው. መምህሩ በትክክል ለመረዳት እና ውይይቱን ያለውን ትርጉም መረዳት እንዲችሉ ልጆች ጋር ማቅረብ ይኖርባቸዋል. በዚህ ሁኔታ ውስጥ ናቸው ይህም የሚከተሉትን ዓላማዎች ለማሳካት አስፈላጊ ነው:

• ምህዳር ፅንሰ ስለ መሠረታዊ እውቀት ምስረታ.
• በአካባቢ ጋር ግንኙነት ያለውን አዎንታዊ ልምድ ትንተና.
• ተፈጥሮ አክብሮት ትምህርት.
• ተማሪዎች የግለሰብ እድገት.
• መረጃ ሰጪ የፍላጎት ምስረታ.

Homeroom ልጆች መጨረሻ ላይ ምህዳር ዓለም ወደ በጥንቃቄ አመለካከት የሚያስተምረው የሳይንስ መሆኑን ማወቅ ይኖርብዎታል. ይህ የወይን ሕዝብ ነው - በተጨማሪም, እንስሳትና አዕዋፍ, እንዲሁም እያሽቆለቆለ ዕፅዋት እንዲጠፉ ዘንድ ለእነሱ የምትነግራቸው አስፈላጊ ነው. እና ስለዚህ እነሱን ለመጠበቅ, የተፈጥሮ ሀብቶችን መጠበቅ በጣም አስፈላጊ ነው. ከዚህ በኋላ እኛ መጀመሪያ ላይ, ሰብዓዊ ጣልቃ ገብነት, ይበልጥ ውብ ስለሆነች ይህ ወደ ዓለም መጣ.

ፈጠራ

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የአካባቢ በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ሳቢ መሆን አለበት. ልጆች ቀረጻ ከማድመጥ አይደለም ምክንያቱም በዚያ ትምህርት የተለያዩ ማከል ይችላሉ ያስፈልጋል.

ምህዳራዊ መንገድ በኩል አንድ ምናባዊ ጉዞ - ታላቅ ሐሳብ አሉ. መምህሩ ምሳሌ የሚሆን አቀራረብ ቅድሚያ መጻፍ ይኖርብሃል. ብቻ 15-20 - ብዙ ሠራተኞች አያስፈልግዎትም. ትይዩ አንድ ጭብጥ ድምፅ እንደ እናንተ ደን ወፎች በማጥለቅ ውጤት ለመፍጠር, እንዳሰቡት መዝፈን ማካተት ይኖርብዎታል. ምን ይላሉ? ለምንስ በተመለከተ - የ የዝግጅት መጀመር በፊት ግን, አስተማሪ ፍጥነት እስከ ልጆች ማስገባት አለባችሁ.

ከዚያም ታሪኩ መቀጠል ይችላሉ. የመጀመሪያው ጥቂት ፍሬሞች ውስጥ የሚኖሩ ልጆች አንድ የሚያምር ደን, በቀለማት ወፎች እና አስቂኝ እንስሳት ማሳየት አለበት. በአንድ ወቅት አንድ ጫካ ነበር: "እንደ በትይዩ, መምህሩ አንድ ታሪክ ይነግረናል. እና አስቂኝ, perky ወፍ ተቀመጠ. እኛ በዚያ ይኖሩ እና እንስሳት. , ማደን ሳሩን ውስጥ በማሰማመር. የአምላክ ከእነርሱ ጋር ለመተዋወቅ እናድርግ! ማን ታውቃለህ? "- በዚህ ጉዳይ ላይ የተለያዩ እንስሳት የሚያሳይ ስላይድ, ስማቸው (ራኩን, ጃርት, ድብ, ቀበሮ, አጋዘን, ተኩላዎች, ወዘተ ...) መጮህ ልጆች መቀየር አለብዎት.

የሚቀጥለው ክፈፍ ወደ ሰው የሚወክል ነው. አስተማሪው በመቀጠል እንዲህ ይላል: "አንድ ቀን አንድ ሰው ወደ ዱር መጣ. እርሱም ቤቶች, መንገዶች እና በርካታ ፋብሪካዎች ሠራ. ነገር ግን አልነበራቸውም. እሱም ይህ ትንሽ ውብ ምህዳር አበላሽቶ እንደሆነ ጫካ መቁረጥ ጀመሩ. ፋብሪካዎች በሙሉ ግዛት ውስጥ ኩሬዎች የተበከለ መሆኑን ሐይቆችና ወንዞች ወደ ያላቸውን ቆሻሻ አጥለቀለቀው. ፋብሪካዎች መካከል ጭስ ማውጫ ጀምሮ ጢስ አየር በመርዝ. ቱሪስቶችን, እሳት አነድዳለሁ የእርስዎ ቆሻሻ ወደ ውጭ ለመውሰድ መርሳት ጀመረ. እንስሳትና አእዋፍ የሚኖሩበት ቦታ ሆኗል. አንድ ደን አንድ ጊዜ ፓፓሱ እና አስፈሪ ቦታ ሆኗል. "

ዛፎች, ብርሃን እሳት እና በቀጣይ እሳት, ጭቃማ ኩሬዎች, ሰምጦ ዲስትሪክቶች መቁረጫ ጋር - በትይዩ, እያንዳንዱ ሐረግ በኋላ, ተመሳሳዩን ስላይድ ማሳየት ይኖርብናል. ብቻ ልጆች በዓይነ በማድረግ ዘመናዊ ምህዳር ሁኔታ ምን የሰውን በሽታ ሊያስከትል ይችላል መረዳት አይችሉም ምክንያቱም ታይነት, በጣም አስፈላጊ ነው.

ጥያቄዎች እና ተግባራት ልጆች

ትምህርት ቤቶች ውስጥ የአካባቢ ትምህርት እርምጃዎችን ትምህርት ሰጪ እና ምርታማ መሆን አለበት. ስለዚህ, ተማሪዎች ጋር መስተጋብራዊ አስተማሪ ያስፈልጋል. አለበለዚያ, መስተጋብር ያለ, እናንተ ልጆች ጉዳይ ተምሬያለሁ ወይም ሊሆን መረዳት አይችልም.

ከላይ ባለው ምሳሌ ውስጥ የተሰጠ ተረት አቀራረብ ሲጠናቀቅ, መምህሩ ውይይት ተማሪዎች ለመሳብ ይኖራቸዋል. ልጆች ምላሽ ግዴታ ነው, ለምን አሁን ጫካ ውስጥ ማንም ይኖራል. መልሱ ቀላል ነው - ሰዎች አጠፋ ምክንያት. በደን ምህዳር አንድ ምናባዊ ተሐድሶ "ተልዕኮ" ወደ - ተማሪዎች ይህን ተምረዋል ከሆነ, ከዚያም ወደ ተግባር መጀመር ይችላሉ.

ልጆች እነሱ ካርዱ ጀርባና ጎን ላይ "ተከለ" ይሆናል ይህም ዛፎች, ምስል ጋር ካርዶች ማሰራጨት ያስፈልገናል - የእንቆቅልሽ. ተማሪዎች እነሱን ስም ማየት ለመገመት ያስፈልገናል. ለምሳሌ ያህል:

• የሩሲያ ውበት አረንጓዴ ሸሚዝ እና ነጭ sundress ውስጥ ምንጣሮ ውስጥ ይቆማል! (መልስ: የበርች).
• እኔ ደን ቤሪ-ውበት ላይ አየሁ! ከባድ ቅርጫት, መልካም ... (መልስ: Rowan).
• እሱ ቁመት እና ኃያል ነው! የኦክ, የእርሱ ባለጌ ፍሬ. (: ላይ ተንጠልጥሎ መልስ) ደመና ... ነፋስን ወረቀት መካከል Rustles.

እንቆቅልሽ, ቀደም ቡድኖች ተከፍለው ልጆች, ጠረጴዛው ላይ የሚገኙ መመሪያዎች እና መጻሕፍት በመጠቀም, እነርሱ ዛፍ አቋርጬ ስለ ዝርያ ስለ አጭር ሪፖርት ማዘጋጀት አለበት እገምታለሁ. ከዚያም ትክክለኛ በተመሳሳይ ተግባር ማከናወን, ነገር ግን ወፎችና ከአራዊትም ጋር ተያይዞ ይችላሉ.

በዕድሜ ቡድን ክፍል ሰዓት

የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የአካባቢ እንቅስቃሴዎች ይበልጥ አሳሳቢ ሁኔታ መሆን አለብን. ግቡ - ልጆች ውስጥ በተፈጥሮ ላይ በግልጽ ሰብዓዊ መዛባት, አንድ አሉታዊ የሞራል ግምገማ ለመፍጠር, እና አካባቢ ሰዎች ከሚገጥማቸው ወደ ኃላፊነት የጎደለው እና አሳቢነት አቅጣጫ አሉታዊ አመለካከት ለማዳበር. የሚከተሉትን ተግባራት:

• የአካባቢ ሕጎች ስለ ልጆች ያለንን ግንዛቤ ለማስፋት.
• በተፈጥሮ ውስጥ ፍላጎት ጨምር.
• በአካባቢ ወደ አንድ ሰብዓዊነት አመለካከት ማዳበር.
• የአካባቢ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለመሳተፍ ፍላጎት ለመቀስቀስ.
• የአካባቢ ሐሳቦች ያስተዋውቁ.

አንድ አሪፍ ሰዓት ቀጠሮ በፊት, ሁሉም ልጆች የሚሳተፉ ውስጥ ቅድመ-ማሰማራት ስልጠና, ምግባር ይኖርብዎታል. ይህም ለእነርሱ እንዲህ ተግባራትን ለመስጠት ይመከራል:

• ሰው በተፈጥሮ ወክሎ ላይ ይግባኝ (በተናጠል እያንዳንዱ) ማዘጋጀት.
• የ ምህዳር ውስጥ ጥበቃ ጭብጥ ላይ ቃለ መጠይቅ ሌሎች ተማሪዎችን ይዞ ክፍል አንድ ቪዲዮ ያድርጉ.
• አንድ ግጥም ይጻፉ.

ከዚያም, መቼ ክፍል ሰዓታት ቀን, ቦታዎቹን አብዛኞቹ ወጣቶች ይህን መጀመር ይችላሉ.

የአካባቢ ሕጎች

ለክፍሉ ሰዓታት አካል ሆኖ ለእነርሱ ስለ ልጆች ለመንገር የተራቀቁ አይሆንም. ተደራሽ ቋንቋ, እርግጥ, እና ምሳሌዎች ዘንድ ተወዳጅ ነው. እንደሚከተለው ይህ መመልከት ይችላሉ:

• ሕግ №1: «ሁሉም ነገር ጋር የተገናኘ ነው". ኖርዌይ partridges ውስጥ ያለውን ህዝብ ለመጠበቅ, አዳኝ አእዋፍ በሺዎች የሚቆጠሩ ተገድለዋል. ይህ መርዳት ነበር. በቅርቡ ወረርሽኝ በ partridges ጠራርጎ እና ሁሉም ሞቱ. ስለ ጉጉቶች እና ጭልፊት የታመሙ ወፎች መብላት, ነርሶች ሚና ተጫውተዋል ምክንያቱም ይህ የሚያስገርም አይደለም. ይህ ወረርሽኙ ከልክሏል.
• ሕግ №2: «ሁሉም ቦታ መሄድ አለበት". አቃጥሉት ወይም እንዲቀብሩ መጣያ - አይደለም ይህም ማስወገድ ነው. አንድ ንጥረ ነገር በሌላ ላይ ቢበሰብስም, እንዲሁም በአየር ንብረት ለውጥ እና ሰዎች በሽታዎች ግንባር, የተመረዘ ነው.
• ሕግ №3: «ምንም ነገር የለም" በነጻ የተሰጠ ነው. እነዚህ ተባዮች ተደርገው ነበር; ምክንያቱም በ 1962 ሁለት ቢሊዮን ወደ 1958 ጀምሮ ባለው ጊዜ ውስጥ, ቻይና (!) ድንቢጦች ውስጥ አጠፋ ነበር. ይሁን እንጂ ከጊዜ በኋላ በእርግጥ ሰብሎች ጉዳት መሆኑን ነፍሳት ብዙ በፍቺ. በዚህም ምክንያት, ቻይና በሌሎች ስቴቶች ውስጥ በመግዛት ድንቢጦች ሆኗል. እኔ ያላቸውን እርምጃዎች መክፈል ነበረበት.
• ሕግ №4: «ተፈጥሮ በተሻለ ያውቃል". ብዙ ሰዎች አብዛኛውን ጊዜ የተፈጥሮ ሂደቶች ይጥሳል, የ ምህዳር "ለማሻሻል" ወደ እብሪተኛ ፍላጎት ናቸው. በተፈጥሮ ውስጥ ምንም ቆሻሻ የለም. ወደ ኦርጋኒክ ንጥረ ለእያንዳንዱ ውህድ ላይ እርምጃ የተለየ ኤንዛይም ናቸው. ነገር ግን ሰው ምንም መፈራረስ አይደለም, ነገር ግን ምህዳር ውስጥ ሊከማች ብቻ ነው ንጥረ ይፈጥራል. እና ይበክላሉ.

አንድ አሪፍ ሰዓት ይበልጥ ሊታወቅ የሚችል, እና ውጤታማ እንዲሆን ያደርጋል ዘንድ የአካባቢ እርምጃዎች መካከል ያለውን ሁኔታ ውስጥ ይህን መረጃ እና የትምህርት አሃድ ያካትታሉ ከሆነ.

ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ለ ውድድር

አዋቂ ተማሪዎች (9-11 ኛ ክፍሎች) ለ የሚካሄደው በትምህርት ቤት ውስጥ የአካባቢ እንቅስቃሴዎች ይበልጥ ውስብስብ እና ትርጉም ያለው መሆን አለበት. ግጥሚያ አይነት ላይ የፈተና ጥያቄ ትልቅ አማራጭ ይሆናል. ይህ ተጨማሪ ተሳታፊዎች እንዲኖራቸው ተመሳሳይነት መካከል ውስጥ ማሳለፍ የተሻለ ነው. መንገድ በ በተለምዶ ትምህርት ቤት የአካባቢ ሳምንት ውስጥ ያሉ እንቅስቃሴዎችን ያጠቃልላል.

ይህ ቡድኖች ግጥሚያ ያለውን አቀራረብ ጋር ይጀምራል. ይህ ተሸልሟል ነጥቦች ወቅት (5-ነጥብ መሥፈሪያ ላይ). ስም እና ቡድን መፈክር የአካባቢ ርእሶች ጋር ማክበር አለበት.

ከዚያም ጉብኝቱን ይጀምራል. በተራው ውስጥ እያንዳንዱ ቡድን አራት ጠቃሚ ምክሮች ይሰጣል. የመጀመሪያው መልስ ይሆን - 4 ነጥብ ያግኙ. እርስዎ ሁለተኛውን ፍንጭ ለመገመት ከሆነ - እነሱ 3 ነጥብ ያክላል. በሦስተኛው መልስ ይሆን - 2 ነጥቦች ይቀበላሉ. ሁሉንም አራት ምክሮች, እናንተ ማጠራቀም ከሆነ አንድ ነጥብ ላይ ይውላል. ለምሳሌ ያህል:

1) ይህም ከ 2000 ዓመት ድረስ ይኖራል.

2) የበሰበሰው አይደለም ውኃ ውስጥ ግንድ - ብቻ ጠንካራ ጥቁር ያድጋል.

3) ይህ የቤት, parquet በርሜሎች የተመረተ ነው ምክንያቱም.

4) ግጥሞች በአንዱ ውስጥ Pushkina ይህን mermaid ተቀመጠ.

ይህ ስብስብ መልስ በአድባሩ ነው. ሌላኛው ቡድን የሚከተሉትን ምክሮች ማቅረብ ይችላሉ:

1) ይህ ጎጂ ባክቴሪያዎችን ለመግደል ይህም በቀላሉ የሚተኑ ያደምቃል.

2) እሱ በጣም ጥሩ ማገዶ ያገኛል ስለሆነ.

3) የያዘው ቅርፊት ጠቃሚ ነገሮች, ቅቅል, መድሃኒቶች ለማድረግ ይውላል.

4) ይህ ነው - የሩሲያ እንጨት.

ይህም አንድ የበርች ምክንያት, እርግጥ ነው. እንዲህ ያሉ ስብስቦችን የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በትምህርት ቤት ውስጥ የአካባቢ እርምጃ ለማድረግ ብዙ ያስፈልገናል, የሚስብ ብልህ እና አጋዥ.

ሁለንተናዊ እሴት እንደ ተፈጥሮ

ተመሳሳይ ስም ጋር ሴሚናር ደግሞ በትምህርት ቤት ውስጥ አንድ ምህዳራዊ ዝንባሌያቸው ጥሩ መስፈሪያ ሊሆን ይችላል. ግቡ - ተፈጥሮ እውነተኛ ዋጋ ምን መወሰን ነው, እና ክፍሎቹ ምን ናቸው. ከዚህም በተጨማሪ ራሳቸውን ዙሪያ ውበት ሊያስተውሉ እና ምህዳር ደህንነት ያላቸውን የግል ኃላፊነት ለማዳበር የሚያስችል ተማሪዎች 'ችሎታ ማዳበር አስፈላጊ ነው.

በዚህ ሴሚናር በቡድን ተግባር ሊሆን ይችላል ጀምር. የተፈጥሮ ዞኖችን እና የመሬት መግለጫዎች ጋር እያንዳንዱ ካርድ ስጠኝ. ተማሪዎች ስማቸውን ለመወሰን እና እነሱን መግለጽ የሚችሉ አንዳንድ ተገቢ የሆኑ ቅጽሎችን መስጠት ያስፈልገናል. ምሳሌ ካርዶችን: "እነዚህ በሰሜን አሜሪካ እና በአውሮፓ, አንታርክቲካ ውስጥ መኖር አይደለም. ፕላኔት ላይ ሠላሳ አሉ. እነዚህ የምድር ያህል 11% ይይዛሉ. " እኛ በምድረ በዳ ስለ እያወሩ ናቸው, እና ትክክለኛውን መልስ ይሆናል.

እንዲህ ያለ ሥራ ከቆየ በኋላ, ይህ የሚባለው አገልግሎቶች ዋጋ ጋር ለመተዋወቅ ተማሪዎች ማቅረብ የሚቻል ይሆናል. እነዚህ ጥናቶች በ 1994 በካሊፎርኒያ ዩኒቨርሲቲ ተከናውነዋል የመጨረሻ ጊዜ. እና እንደሆነ ነገሩት:

• የሚባለው አገልግሎቶች አማካይ ዋጋ ~ 33,27 ትሪሊዮን ዶላር በዓመት ነው.
• ወንዞችና ሀይቆች - $ 1.7 ትሪሊዮን.
• ማሪን ምህዳሮች - $ 21 ትሪሊዮን.
• ተፈትሮ - $ 3.8 ትሪሊዮን.
• ምድራዊም ምህዳሮች - $ 12.3 ትሪሊዮን.

ይህ ሳይንቲስቶች ሪፖርት አዙሯል. ትምህርት ቤቶች ውስጥ የአካባቢ እንቅስቃሴዎች የታሰቡ የሚስቡ ስራዎች ብዙ ጋር ሊመጣ ይችላል. በጣም አስፈላጊው ነገር - ያላቸውን መረጃ ሰጪ እሴት እና ይነጋገራሉ.

አሉታዊ ተፅዕኖ

እንኳን የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በትምህርት ቤት ውስጥ የአካባቢ ደህንነት ዝግጅት ማድረግ ይችላሉ. ይህ ጭብጥ ብቻ ወጣቶች ነው. እነዚህ ሰዎች እና በአካባቢ ላይ ekoopasnosti anthropogenic እና የተፈጥሮ ሁኔታዎች አሉታዊ ተፅዕኖ ያለውን ተቀባይነት ደረጃ ለማወቅ ጠቃሚ ይሆናል.

በተጨማሪም, እነርሱ የአካባቢ ተፅዕኖ, የተፈጥሮ ንጥረ ነገሮች እና በእነርሱ ላይ ተጽዕኖ ምንጮች ጥራት ቁጥጥር የተነሳ ግምቱ, እንዲሁም ክትትል ekoriskov ማቅረብ ይኖርባቸዋል. በባለሙያ ደረጃ ላይ ይህንን ማድረግ - ያሉ ርዕሰ ጉዳዮችን በተመለከተ ማብራሪያ በአንዳንድ ልዩ ትኩረት ውስጥ ሊፈጠር ይችላል. እንዲህ ያሉ ክስተቶች ኮርስ ውስጥ ያሉ አንዳንድ አዋቂ ሰው ሕይወት ውስጥ ያላቸውን ወደፊት ሥራ ጋር የተገለጹ ናቸው.

የመሬት ቀን

ሚያዝያ 22 - ይህ ታላቅ ምህዳር የበዓል, ቀን ነው. ስለዚህ, በተፈጥሮ የወሰኑ በትምህርት ቤት ውስጥ እንቅስቃሴዎች, በተለምዶ ቀን ያካተተ በሳምንቱ ውስጥ ይካሄዳሉ. እና የትምህርት ንግግሮች, በክፍል ሰዓታት እና ውድድሮች በተጨማሪ, አሁን ፍሬ ማፍራት የሚችሉ በጣም ጠቃሚ እርምጃዎች ለማደራጀት ተቀባይነት ነው. ከእነርሱ መካከል አንዱ "በዙሪያቸው ያለውን ዓለም ለማሳመር." ተብሎ ነው

ይህ እርምጃ ትምህርት ቤት ቀለሞች ችግኞች, ሽረቦችና ዛፎች ችግኝ ግዢ ያካትታል. ይህም ሥነ ምህዳራዊ የበዓል ቀን ጋር በተያያዘ ከዚያም ወደ መምህራን ጋር ልጆች እነርሱ ሴራ እና flowerbeds ላይ ተተክለዋል. ከዚያም እንክብካቤ ተክሎች ተጠያቂ ተማሪዎች መካከል ተሰራጭቷል. በመሆኑም ብቻ ሳይሆን ትንሽ ጋር እንድትበለጽግ, ወደ ምህዳር አስተዋጽኦ ያደርጋል - ይህ ምክንያቱም አበቦች, ዛፎችና ቁጥቋጦዎች በራሳቸው ለእርሻ ነው መጥቀስ አይደለም, ሥር ወስደዋል መሆኑን ለማረጋገጥ ምን ያህል አስቸጋሪ በተግባር ልጆች አሳይቷል ይችላል. ተማሪዎች አነስተኛ የአካባቢ ልምድ ያላቸው እና ተፈጥሮ እና ሀብቶች የበለጠ አክባሪ ይሆናል ያደርጋል.