አንድ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ አንድ ትምህርት ጊዜ ማደራጀት: ዓላማ, ዓላማዎች, ምሳሌዎች

እያንዳንዱ ሰው ምን ትምህርት በሚገባ ፍጹም በሆነ ያውቃል. ይሁን ብቻ ፈቃድ አይደለም በእርግጥ አንድ ትርጉም የመፈረጅ. ሳይንሳዊ ቃላት ውስጥ ለማስቀመጥ, ወደ ትምህርት የማን ተልዕኮ ተማሪዎችን ለማስተማር ነው ድርጅት ኢላማ መስተጋብር, የሆነ ልዩነት ቅጾች ነው. አንድ ጥሩ አስተማሪ ግቤት ያለ ወዲያውኑ አንድ ትምህርት መጀመር አያውቅም. ባለሙያዎች ተቋማዊ ለጊዜው መሆኑን አስፈላጊነት ታውቃላችሁ. ይህ በጣም አስፈላጊ ነው. ይሁን እንጂ መጀመሪያ ነገር መጀመሪያ.

ከትምህርቱ መጀመሪያ ያለውን መደበኛ ሞዴል

አይደለም ከረጅም ጊዜ በፊት, ልክ አጋማሽ 2000 ዎቹ በፊት, አንድ ድርጅታዊ ነጥብ ለመሳተፍ ዓላማዎች እና ተማሪዎች ዝግጁነት ማረጋገጫ መግለጫ ተከትሎ ብቻ ማስታወቂያዎችን ክሮች ትምህርት, ተካትተዋል. አሁን, ይህ ሞዴል ይበልጥ ዘመናዊ ስሪት ተተካ. ወደ ትምህርት ማስተዋወቅ ተማሪዎች የማበረታቻ ሉል ምስረታ እና ልማት የሚሆን ቅድመ ሁኔታ ሆኖ ሊታይ መጣ ጀምሮ. ወደ ትምህርት በፊት አስተማሪ የተገነባ ግቦች እና ዓላማዎች ትርጉም ያለው መሆን እና ህጻናት ጥሩ መሆን አለበት.

ስለዚህ, ሁሉም በአንድ ጥቅል ጥሪ ተከትሎ, አስተማሪ እና ተማሪዎች እርስ በርስ ጋር ይጀምራል. , የመማሪያ, ደብተር, ብእሮች ማስታወስ አስፈላጊ ከሆነ ሌላ ነገር ማግኘት መጠየቅ - ከዚያም አስተማሪው ትምህርት ተማሪዎች መካከል በጎ ፈቃድ ማረጋገጥ አለባቸው. በተጨማሪም, አስተማሪዋ ክፍል እና በሥራ ለመመርመር ግዴታ ነው. ስርዓተ ትምህርት, ግዛት ቦርዶች, ቪዥዋል ይዘት ሠርቶ ለማግኘት ጠመኔ እና ስፖንጅ መሣሪያዎች ፊት - ሁሉም ቦታ ላይ መሆን አለበት.

ወደ ፍተሻ ተሸክመው ነው በኋላ ወደ ትምህርት መጀመር ይቻላል. መምህሩ ርዕሰ, አላማ እና formulates ትምህርት ዓላማዎች, ከዚያም የመጀመሪያ ግፊት ያዘጋጃል. ይህ ክፍል በጣም አስፈላጊ ነው, ስለዚህ አንድ የተለየ ታሪክ መሆን አለበት.

የመጀመሪያው ተነሳሽነት

ይህ ተማሪዎች የአእምሮ እንቅስቃሴ ተቃውሞ እና ፈቃደኝነት የሚያሳይ መረጃ አዲስ ፍሰት መቀበል ነው. ይበልጥ ቁልጭ እና መረጃ የመጀመሪያ ተነሳሽነት, ይበልጥ ይህ ተማሪዎች ተጽዕኖ ያደርጋል ይሆናል. ሁሉ ለየት (እንኳን slabouspevajushchih) ያለ. ስለዚህ, የአደረጃጀት ምክንያት በጣም አስፈላጊ ነው. ወደ ትምህርት በፍጥነት እና በግልጽ መጀመር አለበት. ስለዚህ እንዲሁ ጊዜ ቁጠባ, ተማሪዎች ተግሣጽ እና በፍጥነት ሥራ ውኃዎችንም ወደ ይችላሉ.

በአጠቃላይ, የመጀመሪያ ግፊት የአእምሮ እንቅስቃሴ ለማነሳሳት እና የመማር ሂደት ለማነቃቃት, ማተኮር, አዲሱ ይዘት ለመቀበል ዝግጁ ለመፍጠር አስፈላጊ ነው. በተጨማሪም, ምክንያት ወደ የታወቀ የግል-ጉልህ ውስጥ ማብራት ያስተዳድራሉ. ይህም ከእነርሱ እያንዳንዳቸው ርዕስ ላይ ፍላጎት ሆነ እና መማር የሚፈልጉ ዘንድ, ተማሪዎች ፍላጎት ለማነሳሳት በጣም አስፈላጊ ስለሆነ ነው.

ምን ትዝ መሆን አለበት?

ወደ ትምህርት ማደራጀት, በተለይም በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ, እያንዳንዱ ሰዓት የተለየ መሆን አለበት. እና የፈጠራ ጋር እንኳ አስተማሪ አንዳንድ ችግሮች ያመጣል. ሁል ጊዜ እሱ ዳግም ለተግባር ተማሪዎች አለበት.

ተነፍቶ መምህራን ደንቦች አጭር ስብስብ ትንሽ ማስታወሻ ሊረዳህ ይችላል. በጣም አስፈላጊው ነገር - አስተማሪው በጣም ከመጀመሪያ, ተማሪዎቹ ላይ ያላቸውን እምነት ማሳየት አለባቸው እነሱን ራስህን አለብን. በተጨማሪም, እሱ ግቦች እና ዓላማዎች የመፈረጅ, እንዲሁም አንድ ነገር ግልጽ አይደለም ከሆነ, እነሱን ለማጥራት ወደ ልጆችን ለመርዳት ግዴታ ነው. ተጨማሪ እያንዳንዱ ተማሪ ፊት መገንዘብ ይገባል ነጥሎ ተነሳሽነት የመማር. እና አስፈላጊነት ይህን ተግባራዊ ለማድረግ. መምህር, የቡድን መስተጋብር ውስጥ ንቁ ክፍል መውሰድ እሱን እና ተማሪዎች መካከል ያዝንላቸዋል መመስረት እና ግልጽነትን ማሳየት የሚፈልጉት ከሆነ ይህ የሚቻል ነው.

የሚያደክም ጨዋታ

ከእሷ በርካታ መምህራን አንድ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በክፍል ውስጥ ጊዜ በማደራጀት ሲያናግሩ ጋር. ዋናው ዓላማ - ስለ ልጆች ሙድ ለማንሳት እና አዎንታዊ ከባቢ ለመፍጠር.

አስተማሪ የሆነ ዘና ሙዚቃ ወይም ወፎች ዝማሬ, ባሕር ሲያጉረመርሙ, ዛፎች መካከል እሰማቸው ያካትታል. ከዚያም የማቀዝቀዣ አንድ መስኮት ይከፍታል እና ምቹ አቋም ለመውሰድ ሁሉም ሰው ይጠይቃል. ከዚያም ሁሉም ሰው ዓይኑን ለመዝጋት እና ጥቂት ዩኒፎርም በጥልቀት ይተንፍሱ መውሰድ አለበት. ይህም ተማሪዎች ዘና አስፈላጊ ነው. የእነሱ መተንፈስ ለስላሳ እና ጸጥታ, አካል razolotsya አስደሳች ሙቀት ይሆናል, ፊታቸው ፈገግ ይሆናል. ይህ ልቦናዊ " 'ዝንባሌ መጀመሪያ ተጠይቄ አለበት አስተማሪው.

እንግዲህ ልጆቹ ወደ ምድር ወርዶ "ይመለሱ», እና መጫወት ተጋብዘዋል. ይህ ኤለመንት ከሌለ, አንድ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በክፍል ውስጥ ድርጅታዊ ቅጽበት ውጤታማ መሆን የማይመስል ነገር ነው. እንዴት ጨዋታ መምረጥ ነው - ይህም መምህር ይወስናል ነው. እርስዎ በጥቁር ሰሌዳ ላይ ያለውን ቃል "ጤና ይስጥልኝ" መጻፍ እና ልጆች ሰላምታ እያንዳንዱ ፊደል ጥሩ እርስ ነገር እወዳለሁ ሊኖረው ይችላል. ከዚያ በኋላ, ልጆቹ አዎንታዊ ኃይል እና ቁሳዊ ለመማር ዝግጁ መሆን.

ዘዴ ሚዲያ

እርስዎ ዘመናዊ ቅርጸት ውስጥ መያዝ ከሆነ ልጆች ማድረግ ይችላሉ ማደራጀት ጊዜ በተለይ የሚስብ ነው. ብዙ መምህራን ቪድዮ መጠቀምን ሲያካሂዱ ኖረዋል. እነዚህ ትምህርት የስሜት ቃና እንዲችሉ ለመርዳትና. በተጨማሪም, ስለዚህ በውስጡ አስፈላጊነት ለማሳየት, ጥናቱን ትምህርቱን ማቅረብ ይችላሉ. ማያ በእርግጠኝነት ከወትሮው ቦርድ የበለጠ እይታዎች እና ትኩረት ለመሳብ ነው. አስተማሪው የፈጠራ እና የፈጠራ ባሕርይ ነው ከሆነ, እሱ እንኳ የቴክኒክ ጉዳይ በማስተማር ከሆነ, ይህን ማድረግ ይችላሉ.

አንድ ጥሩ ምሳሌ ፊዚክስ ትምህርት "ግፊት" በሚል ርዕስ ተደርጎ ሊሆን ይችላል. መምህራን እንኳ አንድ አቀራረብ ማዘጋጀት አያስፈልግዎትም. አንድ ብቻ ቦርሳዎች ጋር ሁለት ቱሪስቶች snowdrifts በኩል በመሄድ ውስጥ አንድ ትንሽ የቪዲዮ-ተንኮል ማሳየት ያስፈልገዋል. ከእነርሱ መካከል አንዱ ጫማና ሌሎች ስኪንግ ውስጥ ያነሳሳቸዋል. ተማሪዎች ወደ ፊልም ማየት በኋላ, እነርሱ ጥቂት ጥያቄዎችን መጠየቅ አለብን. በረዶ ወደ ቱሪስቶች ቀላል የትኛው ለማንቀሳቀስ? ለምንድን ሰፊ ታጥቆ ቦርሳዎች? በእርስዎ ጀርባ ላይ ትልቅ ጫና ለመፍጠር ሳይሆን እንደ ስለዚህ እንዴት በእነርሱ ውስጥ ነገሮችን ማድረግ? በ ርዕስ ላይ እነዚህን ጥያቄዎች በሙሉ. እነዚህ ተማሪዎች ትኩረት መክፈት እና ትምህርት ለማግኘት አቆማቸው. ማሰብ እና ለማንጸባረቅ ለመጀመር በግድ እንደ በተጨማሪ, እነዚህን ጥያቄዎች አንድ የግንዛቤ እንቅስቃሴ ሊጠይቃቸው.

ምክንያታዊ አቀራረብ

በተጨማሪም በትምህርት ቤት ውስጥ የአደረጃጀት ምክንያት ወደፊት-inducements መሠረት ሊሆን ይችላል. ወደ ትምህርት የመጀመሪያ ክፍል ውስጥ አስተማሪ አንድ የተወሰነ ጉዳይ ክፍል በማጥናት ያለ ቀጣዩ ለማወቅ ማግኘት አይደለም መሆኑን ተማሪዎች ነግሯቸዋል አለበት. ይህም ለእነርሱ ተነሳሽነት ይሰጣል, ልጆች አስብ ያደርገዋል. ጥቂት ሰዎች የመማሪያ ላይ ቁጭ ምክንያቱም የራሳቸውን nesobrannosti የተነሳ, ከዚያም ይፈልጋሉ. ለምን አንተ ብቻ በትኩረት እና አስተማሪ ማዳመጥ ይችላሉ ከሆነ?

በአንድ ትምህርት ላይ ተጨማሪ የድርጅት ችግር ነጥቦች የግንዛቤ-inducements በመጠቀም መተግበር ይችላሉ. እነዚህ በጣም ውጤታማ ናቸው. መንስኤው ውስጣዊ ተማሪ ፍላጎት ጀምሮ. ይህ ተከትለው በክፍል ውስጥ የማበረታቻ አካባቢ ቅጾችን, እና ከዚያም ባህሪ እና ልጅ እርምጃዎች ያስከትላል. እሱ አስተማሪ ምን እንደሚል ማስታወስ, ርዕሰ ወደ ጥልቅ ለመሄድ አንድ ሥራ ለማድረግ ፍላጎት አለው. እሱ እንዲህ ያለ ፍላጎት እንዳለው ቢነሳ - ይህ ንግድ ውስጥ እንዴት ጥሩ አስተማሪ ላይ የሚወሰን ነው. ሁላችንም አስተማሪ ብቻ ደብተር ከ እንዲገልጹ ከሆነ እንኳ በጣም የሚስብ ነገር, አሰልቺ ሊሆን እንደሚችል እናውቃለን; ምክንያቱም.

ንቁ ዘዴዎች

እነሱም በጣም እንዲደራጁ ነጥብ መሆን አለበት ነገር ማውራት, በአጭሩ መጥቀስ አለብዎት. ምሳሌዎች በጣም የተለየ ሊሆን ይችላል. ነገር ግን, በተግባር, በጣም ውጤታማ ንቁ ዘዴዎች መጠቀም ነው. ዘዴዎች, መሣሪያዎች እና የግንዛቤ እንቅስቃሴ ለማከናወን ፍላጎት ልጆች ላይ ሊያስከትሉ የቴክኒክ ይህ ስብስብ.

እነዚህ ማፍለቅ, ማጣቀሻ ንድፎችን, ውይይት, ምክክር, ችግር ሁኔታዎች መፍጠር እና ከማንሳቱ አጣዳፊ ችግሮች, ሐሳቡን ጥቃት, ጨዋታውን አፍታዎች ያካትታሉ. ብዙ መምህራን መጀመሪያ ድርጅታዊ ጉዳዮች ዘዴ ይጠቀማሉ. ትምህርቱን ሲደመድም, እነርሱ የታቀደ በጣም አስደሳች ጊዜያት ስለ ተማሪዎች በመናገር, በሚቀጥለው እናሳውቃለን. በዚህ ክፍል ጋር ወደ ቀጣዩ ትምህርት ውስጥ አስተማሪ ያነሰ ችግሮች ይሆናል - የእነሱን ትኩረት በማጎሪያ አስተዋጽኦ አያስፈልገውም.

የኮንክሪት ትርጉም

ደህና, ከላይ በክፍል ውስጥ ጊዜ በማደራጀት ዓላማ ስለ ተነግሮት ነበር. አሁን ትንሽ ይህን ለማሳካት መምህር መከተል አለበት ይህም መዋቅር ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር ይችላል.

ወደ ዋና ነገሮች መካከል መግቢያ ግን ብቻ ተማሪዎች የአእምሮ እንቅስቃሴ ማዳበር ጊዜ ሂደት መማር ጥለቶች ከግምት ጋር መጀመር አለበት. ከዚያ በኋላ, እነርሱ ለማስታወስ እና ለመረዳት ይኖርብዎታል እንደሆነ መጠቆም አስፈላጊ ነው. በተጨማሪም, አስተማሪው በርካታ ተማሪዎች በእርግጥ እርዳታ መሆኑን በማስታወስ ስለ ውጤታማ ዘዴዎች መነጋገር አለባቸው.

ከዚያም ቁሳዊ ማጥናት መቀጠል ይችላሉ. ሁሉ አስተማሪ በመጀመሪያ የንድፈ ክፍል ያቀርባል. ይህ የቃላት አገባብ, ትርጓሜዎች, ንድፈ, ሕጎች, ቀመሮች, ደንቦች. ወደ ቁሳዊ ብዙ መሆን የለበትም - ተማሪዎች ሁሉንም ነገር ማስታወስ አይችልም. ብቻ በጣም አስፈላጊ ጋር ማቅረብ አስፈላጊ ነው. ይህ ጭብጥ አካል መሆን የተሻለ ነው, ነገር ግን ተማሪዎች ሙሉ በሙሉ ጠንቅቄ ይሆናል. ከዚያም ተማሪዎች ያላቸውን እውቀት እና አስተማማኝ-አልተገኘም ክህሎቶች ማመልከት ይችላሉ ይህም ወቅት ተግባራዊ ክፍል, መቀጠል ይችላሉ.

ወደ አናት ተንከባላይ በማድረግ ጨርስ

ደህና, ጊዜ በማደራጀት ዓላማ በጣም ግልጽ ነው. በመጨረሻም እኔ ቀደም እና ተከታይ ትምህርት መካከል ያለውን ግንኙነት አክብሮት ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ መንገር እፈልጋለሁ. እነዚህ ወጥነት ያላቸው መሆን ያስፈልጋቸዋል. ከእሷ ተማሪዎች ጋር ክፍል መምህር ማጠናቀቅ አብዛኛውን ጊዜ ቁሳዊ ቁልፍ ነጥቦች በመደጋገም የተሸፈነ ጠቅለል ላይ ደግሞ እንዲህ generalizes. እና በተመሳሳይ የተለየ ቀን ላይ ቦታ ይወስዳል ይህም ቀጣዩ ትምህርት, ሊጀመር ይገባል. ጥያቄ: "እኛ ባለፈው ትምህርት ውስጥ ስለ ተነጋገረ ምንድን ነው? ለማቆም ምን? ላይ "ተማሪዎች ትውስታ ለማደስ እና ተንጠልጥለውበት እንዴት መረዳት ያስተዳድራሉ. ተማሪዎች መካከል ምላሽ መመልከት, አስተማሪው ካለፈው ክፍለ ስኬታማ እንደሆነ ማየት ይችላሉ.