"ተፈጥሮን ተንከባከቢ!": ለመፅሀፉ ርዕሰ ጉዳይ እና ለሙከራ ምክሮች

ምናልባትም, ምንጊዜም እንደ ተገቢነት ርዕስ ይወሰዳል, "ተፈጥሮን ተንከባካታ!" ብሎ ማሰማት. ብዙ ተማሪዎች የአንደኛ ደረጃና የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በጽሁፍ እንዲጽፉ ይጠየቃሉ. ይህ ትክክል ነው. ይህ ርእስ አስበው እና ሃሳብዎን እንዲገልጹ ያስችልዎታል. ይህ ስራ ተማሪዎች ይህን ስራ ለመጻፍ የሚያግዙ አንዳንድ ምሳሌዎችን መስጠቱ ጠቃሚ ነው.

ስለ መዋቅር

ለመጀመር ያህል "ተፈጥሮን ተንከባከበው!" የሚለውን ጽሑፍ ማን እንደሚጠየቀው መናገሩ ይገባል. 6 ኛ ክፍሌ, 7 ተኛ, 8 ኛ - ይህ ሁሇተኛ ዯረጃ የሁሇተኛ ዯረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ስራ ነው. እና ለምን እንደሆነ ግን መረዳት ይችላሉ. በዚህ ዘመን ልጆች በተለያዩ ሁኔታዎች እና ነገሮች የራሳቸውን አስተያየት መጀመር ይጀምራሉ. ለማመጽ, አንዳንድ ዓረፍተ ነገሮችን እና መደምደሚያዎችን ያቀርባሉ.

እያንዳንዱ ጽሑፍ መዋቅር አለው. "ተፈጥሮን ተንከባከቡ!" በሚል ርዕስ የሚቀርበው ጽሑፍ የተለየ አይደለም. ማቀናበር-አመክንዮታ መግቢያ, መሰረታዊ ክፍል እና መደምደሚያ ሊኖረው ይገባል. ይህ መሰረታዊ መዋቅር ነው. መደምደሚያ ላይ መግባት በጣም ረጅም መሆን የለበትም. አብዛኛውን ጊዜ ከጠቅላላው ጽሑፍ 30% ይይዛሉ. ቀሪው በሙሉ የተያዘ ነው. እሱ የደራሲውን ሐሳብ አሳስቶ ያስረዳል. በዚህ ክፍል ውስጥ ስለ ሥራው ጭብጥ ግልጽ ማድረግ አለበት.

እውነታዎች

በተመደበለት ቦታ ላይ ለሚሳተፍ እያንዳንዱ ተማሪ የራሱ ጽሑፍ ደስ የሚልና ልዩ እንዲሆን ይፈልጋል. "ተፈጥሮን መጠበቅ" በሚለው ርዕስ ላይ እንዴት እንዲህ ማድረግ እንደሚቻል? ከቁጥሮች ጋር ቅንብር - ይሄ መንገድ ነው. ይህ ማለት ተማሪው ከቁጥሮች ጋር የተያያዙ እውነታዎች ምሳሌዎችን የሚሰጥበት ጽሑፍ ነው.

አንድ ተማሪ የውኃን ዋና ነጥብ እንጠቀማለን እንበል. ይህ የሕይወት ምንጭ ነው, ይህ እውነታ ለሁሉም ሰው ይታወቃል. በተጨማሪም, በእኛ ዘመን ያለው ውሃ በጣም የተበከለ መሆኑን ሁላችንም እናውቃለን. እነዚህ ሁሉ ብክነት, የሰዎች ቸልተኝነት, ትነት ናቸው. በዚህም ምክንያት ወንዞች, ሀይቆች, የውሃ ማጠራቀሚያዎች መቆረጥ ይችላሉ. ነገር ግን ጥሩ, ንጹህ ውሃ ቢጠፋ ብቻ - ህይወት አይኖርም. ለምሳሌ አንድ ሰው ሲጠጣ ከ 10 ቀናት በላይ መቆየት አይችልም. ዝሆኑ በቀን 90 ሊትር ውኃ ብቻ ነው የሚጥለው. አንድ ኪሎ ግራም ድንች ለማምረት 30 መስኖ ውኃ ለመፈልሰፍ ያስፈልግዎታል.

በዚህ መንፈስ, ጽሑፍ ጋር በቁጥሮች መጻፍ ይችላሉ. ብዙ ርእሶች እና እውነታዎች አሉ. በውሃ ብቻ ላይ ብቻ ማተኮር አይቻልም. ዋናው ነገር ደስ የሚሉ መረጃዎችን ለማግኘት ሰነፍ መሆን የለበትም.

እንዴት መጨቃጨቅ?

በርካታ ተማሪዎች "ባህሪን ጠብቁ!" በሚለው ርዕስ ላይ ሀሳባቸውን በተገቢው መንገድ እንዴት መግለፅ እንዳለባቸው አያውቁም. ጽሁፉ አንድን ርዕሰ ጉዳይ ላይ ያተኩራል, ስለዚህ ጥያቄዎችን ወዲያውኑ መጠየቅ ይችላሉ. ይህ ለመቀላቀል ጥሩ አቀባበል ነው.

በዚህ መንገድ መጀመር ይቻላል: "እያንዳንዱ ሰው የመራመጃ ጥርስ አለው, እሱም በሙሉ ልቡ የሚወድ." ወደ ተፈጥሮው ለመሄድ, በእውነቱ ብቻውን ለመኖር, ከጣ ተከላው ለማረፍ ይወደዋል, ምክንያቱም ተፈጥሮ ውብና ልዩ ነው, ነገር ግን በየስንት ጊዜው የውኃ ስርጭትን ወይም የሲጋራ ቁራጭ ወደ በአቅራቢያው ወደ ዐይን ለማምጣት በጣም ደክሞናል, እና አንዳንዶቹ ወደ ባርቢኪው ሲመጡ, ሁሉም የቆሻሻ መጣያዎችን ይዛሉ. ሰዎች በመሬት, በውሃ, በአየር, በደን የተንቆጠቆጡ አዳዲስ ሕንጻዎችን ለመገንባት እንሆናለን. የራሳቸው ቃላትን ስላላቸው እፆች ይናገሩ ከ100-200 ዓመታት ውስጥ ማንነታችን ምንድነው?

በዚህ መንፈስ ውስጥ ያለህ ልክ ነው, «ተፈጥሮን ተንከባከበው!» የሚለውን ጭብጥ መግለጽ ትችላለህ. አጻጻፉ, ወይም ይልቁንም, ዋናው ሃሳብ ለችግሩ አንባቢዎችን ለማሳወቅ ነው. እሱ እንዲያሰላስልበት ከፈለጉ ደራሲው ሥራውን ፈፅሟል.

ሌሎች ምክሮች

ብዙ ተማሪዎች "ተፈጥሮን ተንከባካቢ!" የሚለውን ጽሑፍ የመጨረሻውን መስመር መጻፍ አስቸጋሪ ሆኖ አግኝቷል. እንዲያውም ይህ ጽሑፍ በቀላሉ ሊከናወን ይችላል. በርዕሱ ላይ ጥሩ ጥቅስ መምረጥ በቂ ነው. እናም በዚህ መንፈስ መደምደሚያ ላይ መፅሀፍ መፃፍ እንችላለን, "ተፈጥሮ የእኛ መኖሪያ ነው. ሰዎች በጫካ ውስጥ እና በጎዳናዎች ላይ ቆሻሻ ማጠራቀሚያ አብረዋቸው ከቆዩ, የውሃ አካላትን ለመርሳት ይረዷቸዋል, ከዚያም ዓለማችን በፍጥነት ወደ የድንጋይ ጫካ ይዛወራል." በዙሪያችን ያለውን ዓለም ማክበር አለብን. ፕሪሽቪ እንደተናገረው ተፈጥሮን መጠበቅ ጥበቃውን ለእናትየው ጥበቃ ያደርጋል ማለት ነው. "

ሀሳቡ ይጠናቀቃል እና ፍጹም ያልሆነ ስሜት አይኖርም.

በአጠቃላይ, ተማሪው የሆነ ነገርን ለመርሳት ከፈጠረ, አጭር የጥናት መርሃ ግብር ማዘጋጀት ይሻላል . ለእያንዳንዱ አንቀጽ, ንጥሉን ይምረጡ. በእያንዳንዱ መስመር በርካታ ቁልፍ ቃላት ይጻፉ. በእነሱ ላይ በመተማመን በስራችን ላይ ለማቅረብ የምንፈልገውን የሎጂካዊ ሰንሰለት ወደነበረበት መመለስ ይቻላል.

በነገራችን ላይ ጥቅሱን መጀመሪያ ላይ መጠቀም ይችላሉ. ይህ ፒጂግራፍ ይባላል. ቅኔው / ዋን ወደ ስብስቡ ለማከል ብቻ ሳይሆን, አንባቢውን በርዕሱ ላይ ለማዘጋጀት እና ከቁስሉ ጋር የበለጠ እውቀት እንዲኖረው ያግዛል.

እንደዚህ ቀላል ምክሮችን ብትከተል ጥሩ ስብስብ መጻፍ ትችላለህ.