የትምህርት የሥራ ክፍል አስተማሪ ትንታኔ. ወደ ዓመት በክፍል አስተማሪ ክፍል 2 እና 3 የትምህርት ሥራ ትንተና

ይህ መገመት አስቸጋሪ ነው ትምህርታዊ እንቅስቃሴ በጣም ላይ, የቀን መቁጠሪያ እና የረጅም ጊዜ ዕቅድ, እንቅስቃሴዎች ፕሮግራም ዝግጅት እና ምግባር የሌላቸው ተቋማት ፕሮጀክት አስተዳዳሪዎች እየሰራ እና. በዚህ ሰነድ ልማት ብቻ ጉልህ የትምህርት ሥርዓት ልማት ውስጥ ጥርጣሬ መቀነስ አይችሉም. ዕቅድ ስልጠና እና ልጆች ትምህርት ሂደት ማስተላለፍ ዘንድ, አጭር እና ለረጅም ጊዜ የሚሆን እርምጃ ቀጣይነት ለማረጋገጥ ይረዳናል. የትምህርት እንቅስቃሴ ብቻ ሳይሆን ተማሪዎች ወደ እውቀት ያለውን በቀጥታ ማስተላለፍ ያካትታል. አንድ ልዩ ቦታ ነው የሚሰጠው የትምህርት ሥራ. ይህ ነው የተገነባው የትኛው ላይ መመሪያዎች ለማስፋፋት እንመልከት እና አስተማሪ ውጤት መገምገም እንዴት.

እቅድ ባህሪያት

ፕሮግራሙ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ልማት በክፍሉ መምህር ያለውን የጋራ ውሳኔ, ልጆች እና ወላጆቻቸው ይዘት, ዓላማዎች, በዚህ ሂደት ድርጅት ዘዴዎችን ያካትታል. ይህ ሞዴሊንግ ላይ የተመሠረተ ነው. ይህ የትምህርት ሥራ ዕቅድ ወደ የታሰበ ሂደት የተረፈውን ቍርስራሽ አንዱ አንድ ንድፍ መሆኑን እውነታ ምክንያት ነው. ስኬታማ እቅድ ለማግኘት የሚከተሉትን መመሪያዎች ማሟላት አለበት:

1. ስልታዊ.
2. Concreteness.
3. መገናኛ.
4. Optimality.
5. ሳይንሳዊ.
6. ማንነት.
7. ቀጣይነት.

ፕሮግራሙ ልማት ረገድ ከፍተኛ ጠቀሜታ አለው እና የትምህርት ሥራ ትንተና አንድ ዓመት ክፍል አስተማሪ ነው.

ደምበኛ

በሚቀጥለው ጊዜ እንዲሁም ባለፈው ጊዜ ላይ እንቅስቃሴዎችን አንድ ግምገማ በመስጠት የሚሆን አንድ እቅድ, ተዋዋይ ወገኖች መስተጋብር እና ነግሮች አባላትን ያቀፈ አንድ ውስብስብ መዋቅር, እንደ ሂደት ከግምት ይሆናል. እነዚህ በተለይ, ማካተት, ያካትታሉ:

1. በክፍል መምህር.
2. ተማሪዎች.
3. ወላጆች.
4. የትምህርት ቤት መምህራን እና ሌሎች አዋቂዎች.

የትምህርት የሥራ ክፍል አስተማሪ ትንተና የጋራ እና ግለሰባዊ ፍላጎቶች, እሴቶች, ተሳታፊዎች እቅድ ፍላጎቶች ላይ ጥናት ማድረግን ይጠይቃል. በማደግ ላይ ያለውን ፕሮግራም መርሆዎች, ዓላማዎች, ይዘት, ዘዴዎች እና የጋራ እንቅስቃሴ, ግንኙነት እና የሐሳብ ድርጅት ቅጾችን ያስቀምጣል.

specificity

ከቀዳሚው ጊዜ ውስጥ የትምህርት የሥራ ክፍል አስተማሪ ትንተና የጋራ ፍላጎት እና ፍላጎቶች ተለይተው ወደ መለያዎ መግባት ሊወሰድ ይችላል. አስተማሪ ልማት ደረጃ እና ተማሪዎች እድገት ለማግኘት ተስፋ ይዳስሳል. ወጣት ልጆች ጋር ለመስራት ዕቅድ ጊዜ ይህ በተለይ ጠቃሚ ነው. የተወሰኑ ዘዴዎች እና የጋራ እንቅስቃሴ ዓይነቶች መረጣ በአብዛኛው የተሰጠ ጥናት ቡድን ውስጥ የተወሰነ ትምህርት ሁኔታ መረዳት ላይ እንዲሁም በዓመቱ ክፍል መምህር የትምህርት ሥራ ትንተና በደንብ እና comprehensively ተሸክመው ተደርጓል እንዴት ይወሰናል.

ክፍል 1 familiarization ደረጃ የተወሰነ ደረጃ እንዲሆን ተደርጎ ነው. በዚህ ደረጃ ላይ, የትምህርት ውስጥ ልጆች ፍላጎቶች በጣም ግልጽ አይደለም. እኔ ቀስ በቀስ የትምህርት አገዛዝ, የሥነ ምግባር ደንቦች መልመድ ነኝ. በዚህ ረገድ, የትምህርት የሥራ ክፍል አስተማሪ ትንታኔ መለያ ወደ እያንዳንዱ ልጅ እድገት እና በአጠቃላይ መላው ቡድን ባሕርይና ይዞ የተሰራ መሆን አለበት. በዚህ ሁኔታ ውስጥ, ይህ ሥራ ለማመልከት ማውራቱስ ነው መስኮት ዝጋ, ያላቸውን ምዘና እና ድምዳሜዎች አቅዷል. specificity መርህ አክብሮት አንዳንድ እርምጃዎችን, ግልጽ ቀነ አንድ ፕሮግራም መግቢያ ይጠቁማል.

optimality

ይህ መርህ ሦስት አስፈላጊ ሁኔታዎች የትምህርት ሥራ ዕቅድ ውስጥ በአሁኑ ናቸው ያካትታል:

1. አስተማሪው የጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ አዋቂዎች እና ልጆች ተሳትፎ በጣም ተስማሚ አማራጭ ማግኘት አለበት.
2. የጋራ ሥራ ውጤት ውስጥ በክፍል ውስጥ ግንኙነት እና የትምህርት እንቅስቃሴዎች የመገንባት የተሻለው መንገድ ስለ አንድ ሞዴል ሀሳቦች መሆን አለበት.
3. መምህሩ ዕቅድ ራሱ ምርጥ መዋቅር እና ቅርጽ መምረጥ አለብዎት. ይህም የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎች ለማጽናናት ያደርጋል.

መገናኛ

በክፍሉ መምህር የትምህርት ሥራ ትንታኔ አስተያየት, የውስጥ ሐሳቦች, መደምደሚያ ባለድርሻ ለይቶ ይጨምራል. ይህን መረጃ መያዝ, ይህም በአዎንታዊ ጎኑ አስተማሪ ሥራ መገምገም, ነገር ግን ደግሞ በአንድነት እሱን በመጪው ጊዜ የተሻለ አማራጭ ዕቅድ ለማዳበር ጋር ብቻ ሳይሆን ይቻላል. መለያ የተለየ በዚህ ላይ እይታዎች ወይም ጥያቄ ውስጥ በማስገባት እያንዳንዱ ተሳታፊ A ስተያየቶችን, ትንታኔ በተቻለ መንገዶች እና መጪ ክስተቶች ድርጅት አማካኝነት ከፍተኛ ቁጥር ለመለየት ይረዳል.

ስብዕና

ዓመት ለ ክፍል 2 ክፍል መምህር የትምህርት ሥራ ትንተና ልጆች የግል ባሕርያት አንድ ግምገማ ማካተት አለበት. ወደ ቀዳሚው የትምህርት ክፍለ ጊዜ ተለይቶ አለበት ወቅት, ተማሪዎች ጠንካራ ፓርቲ, እንዲሁም እንደ ያጋጠሟቸው ፈተናዎች, አንድ የትምህርት ተቋም መጣ. መምህሩ እያንዳንዱ ልጅ ያለውን ማንነት ዋጋ መረዳት አለበት እና እንቅስቃሴ ቁልፍ ዓላማዎች እንደ አንዱ የልማት ሂደት ማስቀመጥ. ዓመት ለ ክፍል 2 ክፍል መምህር የትምህርት ሥራ ትንተና መላው ቡድን ልማት እና እያንዳንዱ ግለሰብ ተማሪ አንድ የጋራ አቀራረብ ያዳብራሉ.

ሳይንሳዊ መርህ

የትምህርት የሥራ ክፍል አስተማሪ ትንታኔ እየነዱ ኃይሎች, ተፈጥሮ እና የልጁ እድገት ሂደት ህግጋት አጠቃላይ በንድፈ ጽንሰ ግምገማ ማካተት አለበት. የራሱ እንቅስቃሴዎች ውስጥ, አስተማሪው ዘመናዊ የትምህርት ጽንሰ ድንጋጌዎች ለመመራት ይገባል መለያ ወደ መውሰድ መመሪያዎች ሁለቱም የአገር ውስጥ እና የውጭ ሳይንቲስቶች.

ቀጣይነት

ዕቅድ, እንዲሁም የክፍል አስተማሪ የትምህርት ሥራ ትንተና, የማያቋርጥ መሆን አለበት. ይህ አስተማሪ ሥራ ስኬት ዋና ሁኔታ አንዱ ነው. በእያንዳንዱ የትምህርት ክፍለ ጊዜ መደምደሚያ ላይ ያለውን ቆይታ ላይ የተሰበሰበውን ውሂብ ጠቅለል አለበት. በአዲሱ አመት ውስጥ ያለውን እቅድ ውስጥ ከግምት ሊወሰድ አይችልም ዘንድ ያልተጠበቁ ሁኔታዎች የተለያዩ ይታያል. ከዚህ ጋር በተያያዘ አንድ ችግር መፍትሄ ከፍተኛው በተቻለ ቁጥር ለመወሰን መስተጋብር መሠረት ለማቋቋም አስፈላጊ ነው. ይህ የትምህርት ተቋም ዳይሬክተር በተለይ አስፈላጊ ነው. መሰረታዊ መረጃ, ዕቅዶች, ፕሮግራሞች, ባለፉት ጊዜያት ለ አስተማሪዎች አጠቃላይ አፈጻጸም ካለ አንድ ዓመት የክፍል አስተማሪ የትምህርት ሥራ ለመተንተን በጣም ቀላል ነው. ክፍል 3, በእንግሊዝኛ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ዕድሜ ወደ ዋናው እስከ ሽግግር ውስጥ ልጆች የመጨረሻ እርምጃ ተደርጎ ነው. እዚህ ላይ የበለጠ ትኩረት ያለውን የትምህርት ሂደት, ተማሪዎች የእውቀት ለውህደት እኛነታችንን ይከፈላል. ይህ በእንዲህ እንዳለ, የግል ባሕርያት መካከል ልማት ብዙውን ጋረዳቸው ነው. አንድ ዓመት የክፍል አስተማሪ የትምህርት ሥራ ትንታኔ ያስችላል እንዲህ አለመመጣጠን መለየት. ብዙ ልጆች ለ 3 ክፍል እነሱ ትምህርት ቤት ውስጥ ያላቸውን በቀጣይ ጠባይ መምረጥ ይህም በ ከተወሰነ ገደብ, ይሆናል. አስተማሪው ስለ ትክክል ውሳኔ በማድረግ ረገድ ልጆች ለማስፋፋት በተቻለ መጠን ይህን አፍታ ላለመቅረት አስፈላጊ ነው.

የረጅም ጊዜ ዕቅድ እስከ የስዕል

በፕሮግራሙ በማደግ ላይ የተወሰነ ስልተ ቀመር ላይ የተመሠረተ መሆን አለበት. የሱን ዋና ነጥቦች ናቸው:

1. አስተማሪ ትዕዛዝ እና የጊዜ ትርጉም ውስጥ እንቅስቃሴዎች እቅድ ይከናወናል.
2. ሁኔታ ውስጥ ግምገማ እና ቀዳሚ እንቅስቃሴዎች ውጤቶች. ለምሳሌ ያህል, በዓመቱ ለ ክፍል አስተማሪ ክፍል 7 የትምህርት ሥራ ትንተና በማከናወን, በ E ቅድ ሂደት ውስጥ ተሳታፊዎች ሆነው ወላጆች መተዋል አልተደረገም ወይም ሙሉ ውስጥ አልተተገበረም ናቸው ንጥሎች መጠቆም መሆኑን ጠቋሚዎች ለመለየት ይቻላል.
3. ማሻሻያ, ማዘመን እና አስተማሪ ዓላማ መግለጫ. በዚህ ሁኔታ ውስጥ, ተሳታፊዎች ስለ መጪው ጊዜ የሚሆን ረቂቅ ፕሮግራም ያለውን እቅድ እንመለከታለን. ለምሳሌ ያህል, በዓመቱ, ወላጆች, ልጆች እና ለራሱ አስተማሪ ክፍል 9 ክፍል መምህር የማስተማር ሥራ በመተንተን ወደ እቅድ ለመተግበር የተወሰኑ እርምጃዎች ፕሮግራም መለያ ወደ መጪው ጊዜ ያለውን ዝርዝር ይዞ, ይህ ሲታከሉ ንጥረ ነገሮች መካከል ቁልፍ ገጽታዎች ለማድመቅ.
4. ዕቅድ ማድረግ.

ግምገማ እንቅስቃሴ አስፈላጊነት

የ ትንተና ብዙውን ጊዜ በጣም ጊዜ የሚፈጅ ሆኖ አውቆ እና በክፍል መምህር በጣም ወደሚፈልጉት አቅጣጫ አይደለም ነው. መምህሩ በውስጡ ምግባር ውስጥ ረዘም ያለ ጊዜ, የአእምሮ እና አካላዊ ጥረት ይጠይቃል. በተመሳሳይ ጊዜ ይህ ያለፈ አፈፃፀም ግልጽ ተግባራዊ ጥቅም ግምገማ ሁልጊዜ አይደለም. ይሁን እንጂ ክፍል አስተማሪዎች እስከ ተሳበ ሥራ ፕላን ጥናት እንደ ያላቸውን የትምህርት ፕሮግራሞች ትንተና, በአንዳንድ ሁኔታዎች ላይ, በመጪው ዓመት እቅድ መሠረት መሆን አለበት ይችላል. እንዲህ በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ ያለው ሁኔታ ነው. በተለይም, ከሆነ:

1. የ ትንተና መደበኛ ባልሆነ አፈጻጸም ነው.
2. የትምህርት ግምገማ heterogeneous ውሁድ የተለያዩ እውነታዎች እና ፍርዶች, እና የተለያዩ ግልጽ አወቃቀር አንድ አይደለም. እንደዚሁ የተወሰኑ methodological መመሪያዎች መሰረት መሆን አለበት.
3. ወደ ትንተና መከሰት መስፈርት መሠረት አይከናወንም.
4. ግምገማ ትርጉም እና መረጃ ሰጪ የሆነ ነው.
5. አስተያየት ስብጥር በክፍሉ አስተማሪው የትምህርት ሂደት ውስጥ መለያ ወደ ተሳታፊዎች መካከል አብዛኞቹ ይወሰዳል ነበር.

አቀራረቦች

ዘመናዊ ልምምድ ውስጥ, የትምህርት እንቅስቃሴ ትንታኔ ሊሆን ይችላል:

1. ገላጭ. በዚህ ሁኔታ ውስጥ, ይዘረዝራል እና ክስተቶች እና ቡድን ውስጥ የተከናወነውን ክስተቶች ይገመግማል.
2. የዋልታ-ይገመታል. በዚህ አቀራረብ ውስጥ, እኛ ማንነት እና ሂደት ያላቸውን መንስኤ አሉታዊ እና አዎንታዊ ውጤት መርምረዋል.
3. የስርዓት. በዚህ ሁኔታ ሲታይ ክፍሎቹ መካከል መስተጋብር ውስጥ ያለውን የትምህርት ሂደት ባልነበራቸው ግምገማ ይታሰባል.
4. ችግር. ይህ አካሄድ ወደ ምደባ, ምርምር እና በማቀድ ውስብስብ እና ቅራኔዎች የሚሆን ይሰጣል.
5. ስብዕና ተኮር. ይህ ዘዴ የፈጠራ ትምህርት ውስጥ ዛሬ ላይ ውሏል. ይህ ይካሄዳል ጋር, ለምሳሌ, ዓመት ለ 10 ኛ ክፍል ውስጥ የክፍል አስተማሪ የትምህርት ሥራ ትንታኔ.

ግምገማዎች አይነቶች

ትንታኔ አይነቶች የትምህርት ሥራ እና ተቋም ድርጅታዊ ባህል ወግ ላይ በመመርኮዝ የተመረጡ ናቸው. ዛሬ ተግባራዊ ይሆናሉ:

1. ግቦች እና ዓላማዎች ስኬት ለመገምገም. መምህሩ ክፍለ ጊዜ መጀመሪያ ላይ ፍቺ ሊሆን ዘንድ ዒላማዎች አፈጻጸም ደረጃ ተንትነዋል.
2. ዋና ዋና ክስተቶች እና ሁኔታዎች ግምገማ. እንዲህ ያለ ትንተና በማካሄድ ጊዜ መረጃ የተወሰነ መጠን ያስፈልገዋል. መባባስ የጋራ ዓይነቶች አንዱ እንደ ማጣቀሻ መረጃዎች ናቸው. እነሱም እነዚህን ሰዎች በዚህም ምክንያት ማሳካት ቆይተዋል ዘንድ ውጤቶች ተጠያቂ የነበሩ እንቅስቃሴዎች ይግለጹ.

መደምደሚያ

በክፍል አስተማሪ ያለው የትንታኔ ሥራ ሦስት ቁልፍ ደረጃዎች ናቸው. እጅግ አስፈላጊ የመጀመሪያው ነው - መሰናዶ. ይህ ዓላማዎች እና ትንተና ርዕሰ, የፕሮግራም መግለጫ ውስጥ ያካትታል. በጣም አንገብጋቢ ችግሮች እና ቅራኔዎች ምልክት ዋና ደረጃ, የትምህርት ሂደት ላይ ውሂብ አሰባሰብ እና ማጠናቀር, ይህም አዎንታዊ እና አሉታዊ ገጽታዎች መካከል ማወቂያ, ትንበያ, ላይ. ነጸብራቅ አስተማሪ የመጨረሻ እርከን ወደ የትንተናና ሥራ ይገመግማል ላይ, በግጥሞችና እና በሐቅ ላይ ስህተቶች ለማስወገድ, አስፈላጊውን ጭማሪዎች እና እርማቶች ያደርጋል.