መምህራን አፈጻጸም በመገምገም መስፈርቶችን. አንድ አስተማሪ ያለው እንቅስቃሴ

የአሁኑ በዛሬው ብሄራዊ የትምህርት ሥርዓት የልማት ውስጥ አስቸጋሪ ነጥብ ላይ ነው. ይህ በአጠቃላይ ውስጥ በመሆኑ በዛሬው globalizing ዓለም ውስጥ, የሚያስደንቅ አይደለም, በተወሰነ መንገድ ማንኛውንም ማህበራዊ ተቋም ሕልውና አዲስ ሁኔታ ጋር ማስማማት በመሞከር, ተለወጡ.

በዛሬው ሕብረተሰብ ምስረታ ላይ የሚያመጣ መሆኑን መስፈርቶች, ከእርሱ ግዛት አቀፍ ደረጃ ውስጥ ሁለቱም የሚካሄዱትን ሂደቶች ችላ አንፈቅድም. ትምህርት - ይህ ሁሉ እጅግ ጠቃሚ ማህበራዊ ጉዳዮች አንዱ እውን ላይ የተሰማሩ ሰዎች እንቅስቃሴ መገምገም ዋና መስፈርት ለመለየት አስፈላጊነት ይመራል.

ማን አስተማሪ ሥራ ያደንቃል እና ምን ማድረግ ነው

ይብራራል ይህም ፈተና,, በጣም ውስብስብ እና በጣም ኃላፊነት ነው. የ ምክንያቱም ልዩ ትኩረት የሚጠይቅ በመገምገም የሚሆን መስፈርት አስተማሪዎች ውጤታማነት ሥራ ያላቸውን ዓይነት ተፈጥሮ የተሰጠው ለማወቅ ቀላል አይደለም.

ይህ ጉዳይ በዛሬው ሳይንሳዊ ጽሑፎችን እና journalistic ተፈጥሮ አንድ ከፍተኛ መጠን, እንዲሁም ሕጋዊ ድርጊቶች በርካታ ይተጉ ነበር.

ሁለተኛውን በተለያዩ ደረጃዎች ላይ ሰነዶች ይገኙበታል:

• በዚህ መስክ ውስጥ ልማት አጠቃላይ አመራር ለመግለጽ እንደሆነ ሕጎች;
• በዚህ ሂደት ውስጥ የተካተቱት ሁሉም ደረጃዎች ተግባራት መደበኛ ኮሚቴ, ምስረታ ላይ ውሳኔዎች;
• ግዛት መስፈርቶች; እዚህ መዋቅር, የድምጽ መጠን እና አፈፃፀም እና ወደ ቀጣዩ ደረጃ ሰነዶችን ልማት ውል ጋር በተያያዘ መስፈርቶች ይገልጻል;
• በትምህርት ተቋማት የሚካሄደውን ቀደም ወረቀቶች መሰረት ላይ የተገነቡ ናቸው ፕሮግራሞች;
• ድንጋጌዎች; እዚህ አስቀድሞ በግልጽ ትምህርት ተኮር የትምህርት ድርጅት ሰራተኞች አፈጻጸም በመገምገም ለ መስፈርቶች እና መስፈርቶች ብለዋል.

እርስዎ ማየት እንደ አስተማሪ ሥራ ጥራት ጠቋሚዎች ለመወሰን ሂደት, የመምህራን ሁኔታ አካላት በሙሉ ሥርዓት ይስባል. በተጨማሪም ራሳቸውን የትምህርት ድርጅቶች አሉ የሚሳተፉ መሆኑን ተፈጥሯዊ ነው.

የዚህ ሂደት ዓላማ, ትምህርት ጥራት ለመገምገም በዚህ ዘርፍ ውስጥ ሠራተኞች ለተግባር ጋር እና ወጪ መሠረት ላይ ተጽዕኖ እድል ነው. , ምንም እንኳን በዛሬው ጊዜ መላው ሥርዓት ፍጹም የራቀ አሁንም እንደሆነ መታወቅ አለበት.

የተቋቋመው ግምገማ ስርዓት እንደ

እያንዳንዱ ራሱን የሚያከብር አስተማሪ አብዛኛውን ጊዜ የመማር ሂደት መተግበር እንደሚቻል የራሳቸውን ሀሳብ አለው. ይህ እንቅስቃሴ አንድ የተወሰነ ደረጃ ላይ የራሱ ዘዴዎች, በአጠቃላይ ተብሎ ሊገለጽ ይችላል ይህም የማስተማሪያ ዘዴዎች, የሚያመነጭ እንደሆነ ግልጽ ነው የትምህርት ቴክኖሎጂ. የኋለኛው አፈፃፀም ውጤታማነት ያላቸውን አፈጻጸም ለመገምገም እነዚህን ቴክኖሎጂዎችን እና ጠቋሚዎች ባህርያት መካከል ያለውን ግንኙነት የሚያሳይ የመነጨው ሥርዓት ላይ ይወሰናል. ይህ የግድ የራሱ ድክመቶች ለመግለጥ እና ለማስተካከል እነሱን ማንቃት ይህም ትምህርት ሠራተኞች, የሙከራ ማረጋገጫ ማለፍ አለበት.

ምን ሥርዓት ውስጥ ተካትቷል

ይህም መምህራን ውጤታማነትን ለመገምገም ዋነኛው መስፈርት ማካተት አለበት. እያንዳንዱን ተቋም, እነሱ የራሳቸው ሊኖራቸው እንደሚችል ግልጽ ነው, ነገር ግን ሁሉ ወደ ሌሎች ይፈጠራሉ ውስጥ በጣም የተለመዱ አንዳንድ አሉ. ስለዚህ እዚህ ላይ ነው:

• የትምህርት ሂደት, የፕሮግራሙ አንድ የተወሰነ ዓላማ ያለውን ተማሪዎች መካከል ልማት ደረጃ ውስጥ የግለሰብ ስኬቶች ውስብስብ;
• እንደሚቻል እና በጣም ላይ የተለያዩ ውድድሮች, ውድድሮችን, ውድድር እና ጨምሮ ምርምር ውስጥ ተማሪዎች እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች, ወዘተ ያለውን ተሳትፎ መጠን..;
• አስተማሪው እና የመጻፍ ፕሮግራሞች ውስጥ ያለውን ክፍል የሚደረግበት ዘዴ ሥራ;
• የፈጠራ, ምርምር እና የሰነዴ ማስረጃዎች መካከል የሚገኝበት;
• በጣም ላይ ተጨማሪ ማህበራዊ, የጤና ፕሮጀክቶች, የትምህርት ተፈጥሮ የሽርሽር ፕሮግራሞች, እና በተለያዩ ውስጥ ተሳትፎ ደረጃ, ወዘተ..;
• እንቅስቃሴ ልቦናዊ እና ሌሎች ፈጠራ ቅጾችን ጨምሮ አስቸጋሪ ተማሪዎች ጋር መስራት;
• በተለያዩ ውስጥ ተሳትፎ ደረጃ የትምህርት ፕሮጀክቶች, ቡድን በተግባር ናቸው;
• ወላጆች, ያላቸውን ደረጃ, ስለ ድግግሞሽ እና ግብረ ጋር መስተጋብር ለማግኘት ይፈቅዳል ዘንድ እርምጃዎችን አተገባበር;
• . የትምህርት መሠረተ ክፍሎች ንድፍ መሳተፍ; የመማሪያ ክፍሎች, ልዩ የመማሪያ ክፍሎች, ወርክሾፖች, ላቦራቶሪዎች, መዘክሮች, ወዘተ;.
• በውስጡ ትምህርት ተግባራት እና የድርጅቱ ውጤታማነት ያለውን ባህርያት አቀራረብ: ወዘተ የምስክር ወረቀት, ዲፕሎማ, የሙያ ውድድሮች ላይ ተሳትፎ, ተገኝነትን ...

ከላይ ዝርዝር ውስጥ ሊታይ ይችላል እንደመሆኑ, አስተማሪዎች አፈጻጸም በመገምገም መስፈርት ብቻ የማስተማር ዘዴ እና ሳይወሰን ናቸው የማስተማር ሥራ, ነገር ግን ደግሞ በውስጡ እንቅስቃሴ ሉሎች በተለያዩ ለመቋቋም.

የምዘና ችግሮች

ይህ በአጠቃላይ የተሰጠው መስፈርት ብቻ የላይኛው ደፍ ከተዋቀረ እንደሆነ ግልጽ ነው. መጥፎ ዕድል ሆኖ, እነሱ ሁልጊዜ በማስተማር ሙያ ሁሉንም ገጽታዎች እና ባህሪያት ማሳየት አንችልም. ዓላማ, ምቾት, ወቅታዊነት, አስተማማኝነት, ትክክለኛ እና ከሁኔታዎች: ትክክለኛ ግምገማ ዓቢይ አመልካች ይህም መካከል እንደሚከተለው ተብሎ ናቸው ሁኔታዎች, አንድ ቁጥር ጋር ተመጣጣኝ እንደ ማድረግ አስፈላጊ ነው ማግኘት.

ነገር ግን በእርግጥ እኛ ማንኛውም አስተማሪ ዋና ተግባር በንቃት ራሳቸውን እና ክህሎት ቀጣይነት ያለው መሻሻል ላይ እየሰራ ነው ማለት እንችላለን. ይህ ዓላማ የማን እንቅስቃሴዎች መምህራን ክህሎት ለማሻሻል ያለመ ነው ልዩ ድርጅቶች አይገለገልም.

አስተማሪዎች መማር የምንችለው ከየት ነው

ወደ ስልጠና እና ወጣቱ ትውልድ ትምህርት እና የራሳቸውን የትምህርት ደረጃ የመሰለ ትልቅ እና አስቸጋሪ ተግባር ጋር በአደራ በዚህ ሂደት ውስጥ የትምህርት ቤት መምህራን, የዩኒቨርሲቲ ፕሮፌሰሮች እና ሌሎች ተሳታፊዎች, ሁልጊዜ ከላይ ላይ መሆን እንዳለበት ይሰጠዋል. እንደ ደንብ ሆኖ, በየ አምስት ዓመት, አስተማሪ ወይም መምህር ያላቸውን የሙያ ችሎታቸውን ማሻሻል አለባቸው, እና አስተማሪዎች መካከል ከፍተኛ ስልጠና በዚህ ኮሌጅ ውስጥ ይረዳል.

እንዲህ ድርጅቶች ደግሞ የራሱ የሆነ ባሕርይ ያለው የመማር ሂደት ተግባራዊ ያደርጋል.

አንደኛ - ይህ እዚህ ባለሙያዎች ከፍተኛ መሆን አለበት, እርግጥ ነው. ይህ አስቀድሞ ለማጋራት ብዙ, በጣም ላይ ልቦና ባለሙያዎች, ፕሮግራም, ጠበቆች, እና ያለው የትምህርት ዘርፍ, ምርጥ ተወካዮች ተጋብዘዋል. መ

ሁለተኛው - ስልጠና ርዝመት. ይህም በአጠቃላይ አጭር ቆይታ ነው እንዲሁም 36, 72 ወይም 108 ሰዓታት ሊሆን ይችላል.

ሦስተኛ - መምህራን ሙያዊ ልማት ስልጠና ተቋም በኋላ internship ፕሮግራሞች, የታለሙ ፕሮጀክቶች እና የሚባሉ የትምህርት ምርቶች ሌላ ዓይነት መድረኮች የተለያዩ በማቅረብ, መምህራን ጋር ትብብር መቀጠል የሚችል መሆኑን ነው.

እንዴት መምህራን ሥልጠና ደረጃ ነው

ይበልጥ የተወሰነ ጠቋሚዎች ላይ መንቀሳቀስ ይገባል አስተማሪ ባሕርይ ውስጥ እንቅስቃሴ አድማስ ለመወሰን ይህም ከላይ መስፈርት, ጀምሮ. የሩሲያ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ዛሬ ማረጋገጫ እንደ አስተማሪ የባለሙያ እንቅስቃሴ በዚህ ግምገማ ተጠቅሟል. አንተ የእርሱ ችሎታ ደረጃ እንዲያዋቅሩ ያስችልዎታል በአምስት ዓመት ውስጥ አንድ ጊዜ ይከናወናል. ማረጋገጫ ሁለት ዓይነቶች አሉ:

• በፈቃደኝነት, የራሱ ምድብ እና የኀብረሰብ ደረጃ ለማሳደግ መፍቀድ;
• በግዴታ, አስተማሪው ቢሮ ከእርሱ ወዳሉበት መሆኑን ይወስናል.

በመጀመሪያው ሁኔታ, ማረጋገጫ በተሳካ ሁኔታ ሲጠናቀቅ ውጤት አግባብ ምድቦች ለመመደብ ነው; የመጀመሪያ ወይም ከዚያ በላይ. ቅጽ ምንባብ ግምገማ ደንቦች መሠረት ላይ ቁጥጥር ነው. ይሁን እንጂ, ይህ ክስተት ኮሚቴ በመምራት የሚወሰነው ናቸው የፈጠራ ክፍሎች, የተለያዩ ሊያካትት ይችላል.

ሁለተኛው ዓይነት - የ የግዴታ ማረጋገጫ መምህራን የብቃት ማረጋገጫ ነው. ይህ ቅርጽ, ደንብ ሆኖ, መምህራን መካከል ማረጋገጫ ለማግኘት ሙከራዎች ያካትታል. መምህሩ ቦታ በሚጣጣም ላይ ውሳኔ በእነዚህ ውጤቶች ላይ በመመስረት.

አንዳንድ ጊዜ ግራ ሠራተኞች መካከል ማረጋገጫ መደበኛ የለም ይህም መምህራን ምድብ: ስለ በመናገር, ትምህርት ቤቶች እና ዩኒቨርስቲዎች ውስጥ ትምህርት. መመዘኛ ይህ ዓይነት ብቻ መምህራን ጋር በተያያዘ ይቻላል.

የመምህራን ግምገማ ያለው የደረጃ አሰጣጥ ስርዓት

ይህም ከላይ ወደ ማሟያ ሆኖ ያገለግላል. በዚህ ሁኔታ ውስጥ, የመምህራን ግምገማ በአንድ ደረጃ ሆኖ የተሠራ ነው. ይህም ቀጣይነት ያለው የምርመራ ውጤቶች አስተማሪ ሥራ መሠረት ላይ ነው. የ ደረጃ ስሌት በእያንዳንዱ ሪፖርት ክፍለ ጊዜ መጨረሻ ላይ ጠቋሚዎች በርካታ ላይ የተመሠረተ ነው.

በ ደረጃ ውስጥ የተካተቱትን መስፈርቶች

እነዚህ የተለያዩ ወገኖች የሚመለከቱ እና አስተማሪ እንቅስቃሴ ባሕርይ ነው:

• ጥናት ውጤቶች;
• የማስተማሪያ ቁሳቁሶች ፊት እና ቅጽ;
• የተለያዩ አይነቶች እና ማኅበራዊ ሥራ ዓይነቶች;
• የሥራ ተግሣጽ ማክበር;
• መዝገብ መጠበቅ ውስጥ ትክክለኛነት;
• በክፍል አስተዳደር እና ከትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች;
• ተማሪዎች ጤንነት እና ህይወት ውስጥ ደህንነት ደንቦች ጋር የሚስማማ.

ትክክለኛ ሁኔታ ላይ ተመስርቶ ወደ ዝርዝሩ የራሱን ማስተካከያ ማድረግ ይችላሉ የትምህርት ሰራተኞች በማስተማር በራሱ ኃሊፉነትና.

ደረጃ ዋነኛ ዓላማ ተጨማሪ ራስን ልማት መምህር ለ ተነሳሽነት ለመጨመር ነው.

የከፍተኛ ትምህርት የመምህራን ተቋማት ግምገማ ገጽታዎች

በዚህ ረገድም የራሱ መስፈርት እና ቅጾች አለው. እነዚህ እንደ የዩኒቨርሲቲ ፕሮፌሰሮች እንደ የትምህርት ሂደት ውስጥ ተሳታፊዎች መካከል ግምገማ ባህሪያት, ስለ ሐሳብ ለማግኘት ያስችላቸዋል.

ዘመናዊ ደግሞ በዚህ አካባቢ ተጽዕኖ. ለዚህ ጥሩ ምሳሌ ይጠቅስልናል - አስተማሪ እንቅስቃሴ ምልክት ከሆኑት ጠቋሚዎች ያካተተ የደረጃ ግምገማ ሥርዓት መግቢያ. በአጠቃላይ እነዚህ መምህራን እንደ ተመሳሳይ መርህ ላይ መቀመጣቸውን, ነገር ግን የበለጠ ትኩረት ምርምር ሥራ ላይ መቀመጡን.

ከፍተኛ ትምህርት ውስጥ ያለው ባህላዊ የብቃት ስርዓት

ይህ ረጅም ጊዜ ነው የዳበረው እና ምርምር እና ትምህርት ሠራተኞች ማዕረግ ለመወሰን. ይህ ሥርዓት የአካዳሚ ዲግሪና የማዕረግ ያካትታል.

የመጀመሪያው አመላካች ጋር በተያያዘ ታዋቂ PhDs አሉ. ዲግሪ ተገቢ ሳይንሳዊ ጽሑፍ አስተማሪ ሥራ (መመረቂያ) መሠረት ላይ ሽልማት እና ልዩ ምክር ቤት ስብሰባ ላይ ጥበቃ ነው. አንድ ዩኒቨርሲቲ, ምርምር ተቋም ወይም ማንኛውም ሌላ ድርጅት በ ቦታ መውሰድ ይችላሉ. ፒኤችዲ ብቻ አስቀድሞ እጩ መኖሩን ክስተት ውስጥ ተሸላሚ ሊሆን ይችላል.

መምህራን ሁለተኛው አመላካች - የትምህርት ደረጃ. 2013 ጀምሮ, ከእነርሱ መካከል ሁለቱ; ተባባሪ ፕሮፌሰር እና ፕሮፌሰር. ቀደም የትምህርት ርዕስ መምሪያው ወይም ልዩ በማድረግ ተሸላሚ ሊሆን ይችላል. ይህ ሥራ ቦታ መሠረት ላይ እንዳደረገ ነበር. ይህም ዩኒቨርሲቲ በመጣ ጊዜ, ከዚያም እኛ ምርምር ኢንስቲትዩት ስለ መነጋገር ከሆነ ምደባውን ልዩ ላይ ሄደ, የመምሪያው ውስጥ ተባባሪ ፕሮፌሰር ወይም ፕሮፌሰር ርዕስ ተሸልሟል. ዛሬ, ይህ አገዛዝ ከፍተኛ ማስረገጥ ኮሚሽን ተወገደ. በአሁኑ ጊዜ ሳይንቲስቶች ርዕሶች መምሪያው ወይም ልዩ ወደ ማጣቀሻ ያለ ሽልማት ነው.

ማን ባለሙያ መምህር ነው

ዛሬ እንዲህ ያለ ሐረግ ማሟላት ይችላሉ. ምን ብለን ነው የምታወሩት?
በተለይ መምህራን ወይም መደበኛ ስልጠና አካባቢ መምህር ማረጋገጫ አልተገኘም ምድብ ነው. እንደ ደንብ ሆኖ, ይህ አስተማሪ, ወይም በዚህ ነጥብ ላይ ነው የሚናገሯቸውን ሌላ ባሕርያት በተመሳሳይ የሙያ ባህል በሁለቱም ሊሆን ይችላል.
ይህ ለምሳሌ, እንግሊዝኛ, ፊዚክስ ወይም በሒሳብ ማንኛውም አንድ ርዕሰ ጉዳይ ወይም ችሎታ, በማስተማር ረገድ ጊዜ በጣም ብዙ ጊዜ, ይህ መግለጫ ሁኔታ ላይ ተሰጥቷል. አንዳንድ ጊዜ ማግኘት ይችላሉ ዳንስ ወይም በሙዚቃ ውስጥ ባለሙያ አሰልጣኞች የራሱ አገልግሎቶችን ያቀርባል.