በዕድሜ ቡድን ውስጥ ህፃናት ውስጥ ክፍሎችን: ፕሮግራም

ሁልጊዜ አጣዳፊ ነበር እና ትምህርት ቤት የመዋለ ሕጻናት ልጆች ዝግጅት አድርጎ እንዲህ ያለ ጥያቄ አለ. በርካታ አስተማሪዎችና ወላጆች ክፍል 1 ጥናት ለማግኘት የታሰበ ፕሮግራም, ሥር በቀላሉ "ባቡር" ልጆች እመርጣለሁ. ይህም, ይመስላል , ማንበብ አንድ ልጅ ለማስተማር መቁጠር እና መጻፍ, አንተ እጅግ የእሱን የትምህርት ቤት ሕይወት ማመቻቸት ይችላሉ. ነገር ግን እንዲህ አይደለም. ይህ ተምሳሌት ሙሉ በሙሉ አልተሳካላቸውም.

የትምህርት ፕሮግራም ለ "ትጨምራለህ" ያልደረሰ ከ ጉዳት

እኩዮችህ ምን እንደሆኑ, እሱ አስቀድሞ ያውቃል; ምክንያቱም አዎ, ለመጀመሪያ ጊዜ ሕፃኑን, ለመማር በጣም ቀላል ነው. ስለዚህ, ይህ ፈቃድ ቀስ በቀስ ጥናቶች ውስጥ ፍላጎት ታጣለች. እና በ የተቀበለው ለክምችት በኋላ ወደ የመዋለ ዓመታት ይደርቃል እውቀት, በቀላሉ የክፍል ጋር ይጠብቃል.

ይህ በግልባጭ ውጤት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በቅድሚያ እስኪሣል እውቀት እና ችሎታ የተገዙ አያስፈልገውም እውነታ ተብራርቷል የመማር እንቅስቃሴዎች. ወዲያውኑ ጥያቄ በትምህርት ልክ ባለፈው ዓመት ቅድመ ዝግጅት በቂ ነው አለመሆኑን ይነሳል.

በቀላሉ ልጅ "አሰልጣኝ ወደ" በዚህ ጊዜ በቂ ሊሆን ይችላል, ነገር ግን በትክክል በዕድሜ ቡድን ውስጥ መዋለ ላይ ክፍሎችን ለመጀመር የሚያስፈልገውን ሥልጠና ማዘጋጀት. እና የልጆች ትምህርት ትምህርት ቤት ትምህርት ቀልድ ይልቅ, ጨዋታዎች መልክ ቦታ መውሰድ ይገባል.

ያልደረሰ ጋር ትምህርቶች ዓላማ ምንድን ነው?

በአንድ ክፍል ውስጥ መማር የሚሆን የቅድመ ልጆች ጥራት ሥልጠና ጉዳይ ብቻ መፍትሔ መዋለ ክፍሎች ከፍተኛ ቡድን አሁን አስፈላጊ ክህሎት, ጽናት እንዲያዳብሩ ልጆች ጊዜ ዝግጅት ተመሳሳይ በማግኘት ወስዶ ችሎታ ምክንያታዊ ማሰብ.

በተመሳሳይ ጊዜ አስተማሪው ያለው ተግባር ልጆች ማስተላለፍ አስፈላጊ እውቀት, ነገር ግን ደግሞ ችሎታ እና ችሎታ ብቻ ነው ይሆናል. ይህ የሚቻል አንድ ልጅ የማወቅ, አብረው ለመስራት ችሎታ, የመመራት, እንዲሁም መንፈሳዊ እና አካላዊ ባህል ጠጎች ማመንጨት ያደርገዋል.

ቅድመ ተቋማት ሁሉም መምህራን የግድ ህፃናት ውስጥ ትምህርቶች ማጠቃለያ ማዘጋጀት አለበት. MDGF ስርዓት ላይ መስራት ከጀመረ ይህም መስኮት ዝጋ: ስልጠና መሰረታዊ መስፈርት እነዚህን የተለያዩ ጨዋታ ክፍሎች ለማንኛውም መገኘት ያጋልጣል. ልጆች በዚህ ቅጽ በኩል የተሻለ አስፈላጊውን እውቀት እና ችሎታ አላሸነፈውም.

ባህሪያት እና በዕድሜ ቡድን ውስጥ የስራ መዋቅር ምንድን ናቸው?

kindergarten ውስጥ ክፍሎች ትልቅ ቦታ አላቸው. ስልጠና ቡድኖች ውስጥ ሥራ መልክ በጣም ክፍል ለ አንጋፋ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ላይ እየታየ ነው. የግንዛቤ ዑደት ክፍሎች ናቸው የተካተተ: ወደ ውጭ ዓለም የማንበብ እና የመጻፍ, በሒሳብ, መግቢያ ልማት የሚሆን ዝግጅት, ጥበባዊ የሙዚቃ-ተሰብሳቢውን ችሎታ, እና ምርታማ እንቅስቃሴዎች ልማት.

ከእነዚህ ባህሪያት ጨዋታዎች መልክ ሁሉንም ክፍሎች ምግባር, እና የተለያዩ ጨዋታ ንጥረ ነገሮች በውስጡ መዋቅር ውስጥ እንዲካተት ማድረግ ነው. ይህም ከእነርሱ ማበረታቻ ደግሞ ልጁ አስፈላጊውን እውቀት ማግኘት, ነገር ግን የሚያመቻች ብቻ አይደለም. እንዲህ ያለ እንቅስቃሴ በዚህ እድሜ ልጆች መሠረት ስለሆነ ጨዋታው አማካኝነት ለመማር እና ልምምድ ውስጥ ተግባራዊ ማድረግ ቀላል ነው.

በ በዕድሜ ቡድን ውስጥ መዋለ ውስጥ ክፍሎች መዋቅር የፕሮግራሙ ይዘት ይወስናል. ብዙውን ጊዜ በርካታ ክፍሎች (አምስት አንድ) ያካትታል. መጠን ያላቸውን ተግባራት በማስቀመጥ ዕድሜ እና ተፈጥሮ ላይ ይወሰናል.

ከክፍል እያንዳንዱ ክፍል የራሱ መዋቅራዊ ክፍል ነው, እና የተወሰነ ተግባር እውን የታለመ ነው ይህም ዘዴዎች እና ቴክኒኮች የተለያዩ, እንዲሁም ለጌጥነት መሳሪያዎች, ያካትታል.

ምን የሂሳብ እውቀት ከፍተኛ ያልደረሰ አስፈላጊ ነው?

ህፃናት መካከል አንጋፋ ቡድን ፕሮግራም ጉልህ መስፋፋት እና ከምትታየው በጣም የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ጽንሰ መካከል, እንዲሁም ዘገባ ያቀርባል. ልጆች
በዚህ ዕድሜ 10 መቁጠር ብቻ አይደለም በሚታይ: ነገር ግን ደግሞ ንካ ወይም ድምፅ ወደ የተለያዩ ነገሮች አያለሁ መማር አለባቸው.

5 ዓመት ዕድሜ ላይ በማንኛውም ርዕሰ ጉዳይ በርካታ ተመሳሳይ ወይም የተለያየ መጠን ያላቸው ቁርጥራጮች የተከፋፈለ እንደሆነ የሚያሳይ ጽንሰ ለመቅረጽ መጀመር ይችላሉ, እና ከእነሱ ጋር ማወዳደር ይችላሉ. የተፈጥሮ ቁጥር ጋር ተመሳሳይ መሆኑን የራሱ የውስጥ ደንብ ክፍሎች ተመሳሳይ ቁጥር የያዘ ያለውን ስብስቦች (y የሚዞርበትን 5, 5 ፖም, 5 ጥንቸሎች, ወዘተ ያበቃል) በዚያ በተጨማሪ, ልጆች ያረጋግጡ.

የሂሳብ በክፍል ላይ ያገኘው ምንድን እውቀት ያልደረሰ?

ህፃናት ልጆች አንጋፋ ቡድን ውስጥ የሒሳብ ትምህርት በትክክል ሰዎች መካከል ለመለየት መማር የጂኦሜትሪክ ቅርፆችን, ስፋት እና ቁመት ርዝመት: ቅርጽ ተመሳሳይ ናቸው, ለምሳሌ, ካሬ እና ሬክታንግል እና የነገሮች ለመተንተን እና ሶስት መለኪያዎች መጠን መገምገም, ያላቸውን ቅጽ መግለጽ.

ንጥሎች (ቀኝ, ከግራ, ከፊት) እርስ በርስ አንጻራዊ ዝግጅት እንዴት ያለውን ከፍተኛ መዋለ ሕጻናት እና ቃላት ለመለየት ችሎታ ላይ እንዲያተኩር, (ጠረጴዛ, ወንበር ፊት, የመልሶ አጠገብ ቆሞ) ቦታ ላይ ነጻ ምርጫ (በስተ ግራ, ቀኝ) እንቅስቃሴ አቅጣጫ መቀየር እና ወደ የሳምንቱ ቀናት, እንዲሁም እንደ ቅደም አስታውስ.

በክፍል የግንዛቤ ዑደት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ሥራ ድርጅት

ወደ ሥራ መሃል ቡድን ውስጥ አልፈዋል ነገር ድግግሞሽ ጋር ይጀምራል, የሂሳብ ጽንሰ ደረጃ ተገለጠ. ይህንን ለማድረግ, ልጆች ፊት ተምሬያለሁ ሁሉ ቋሚ ውስጥ ገደማ 5 ክፍለ, የተሰጠ - ቅጹን, መጠን እና ውሎች መገዛት, ውጤቱን 10 ውስጥ ነበር.

በ በዕድሜ ቡድን ውስጥ የቅጥር ቆይታ ሳይታይባቸው ይቆያል, ነገር ግን የተላለፉ የዕውቀት መጠን እና ስራ ፍጥነት ጨምሯል. ይሁን እንጂ, የልጆች እንቅስቃሴ ይህ ልጅ በጣም ማራኪ ይልቅ አንድ ጨዋታ መልክ ይካሄዳል መሆኑን ያመቻቻል.

የቅድመ ልጅነት ትምህርት ፕሮግራም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ አንጋፋ ቡድን ሁልጊዜ አዲስ እውቀት ቀደም ተምሬያለሁ ውስጥ የሚቻል ለማስተዋወቅ የሚያደርግ ድግግሞሽ ጋር ይጀምራል እንደሆነ ይሰጣል. ይህም የልጁን ፍላጎት ያነቃቃዋል ምን የጨዋታ እንቅስቃሴዎች መልክ ውስጥ ይካሄዳል. እነዚህ ተመሳሳይ የመጀመሪያ እና ያስስተዳደር እንቅስቃሴዎችን ጋር.

የሥራ መዋቅር ውስጥ የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን. ያላቸው ትርጉም ምንድን ነው?

እናንተ ልጆች ይህንን ልምምድ ማቅረብ ይችላሉ "ስህተት Dunno አግኝ." ይህም ብቻ ማተኮር እና አስተሳሰብ እየተጧጧፈ ያስችላቸዋል, የማሰብ እና ስታበዛበት አገላለጽ እንዲያድርባቸው ያደርጋል ደግሞ ትክክለኛውን ስሜት መፍጠር, ነገር ግን አይደለም.

እነዚህ እንቅስቃሴዎች በደንብ አእምሮ እንዲያድርባቸው እና መገንባት ምክንያታዊ አስተሳሰብ. በተጨማሪም በስፋት በተመሳሳይ ጊዜ 2 ወይም 3 ግቦች ላይ አድራሻ መሆኑን ተዳምረው እንቅስቃሴዎች ሆኖ ያገለግላል. በዚህ ጊዜ ሥራ ፕሮግራም የተለያዩ ክፍሎች ውስጥ የተካተቱ መሆኑን ቁሳዊ ላይ መሄድ ነው.

ልጆች እንቅስቃሴ ምት ያለው ጥቅም

የማንበብና መጻፍ, የንባብ እና የሂሳብ ጽንሰ ዝግጅት ስልጠና በተጨማሪ የመጀመሪያው ፕሮግራም አፀደ ልጆች የሙዚቃ-ተሰብሳቢውን ችሎታ ያለውን ልማት ፍላጐት. የስራ ምት ጨምሮ ከእሷ በርካታ መስኮት ዝጋ ውስጥ ይህን ማድረግ.

ልምድ ያለው በዕድሜ ቡድን ውስጥ ያለ ህፃናት ውስጥ እንዲህ ያለ ክፍል ብቻ አንድ ልጅ ደስታ ለማምጣት, እና እሱን አስገርሟቸዋል: ነገር ግን ደግሞ በብዙ ሌላ አዎንታዊ ነገሮች የሌላቸው መሆኑን ያሳያል. ከእነዚህ መካከል አንዳንዶቹ የሚከተሉት ናቸው:

• እነዚህ ዳንስ እና ሙዚቃ ፍቅር እንዲያድርባቸው እና የሙዚቃ ጣዕም ያመጣል.
• ዓይናፋር ልጆች ለእነርሱ ነፃ ምስጋና ይሁን; እንዲሁም ጥሩ አካላዊ ፈሳሽ ውስጥ ንቁ ማግኘት ይችላሉ.
• ሁሉም ልጆች ሙዚቃ, በውስጡ ምት እና ያልተዘበራረቀ ቅጥ ያሉ ነገር ለማጋራት ጀምሮ ነው.
• ጉልህ አካላዊ የልጁን መልክ, እና ሞተር የማስተባበር ሁለቱም ያሻሽላል.
• ልጆች ውስጥ በአግባቡ በማንኛውም ሁኔታ ምላሽ እንደሚችሉ ለማወቅ አጋጣሚ አለ, አእምሮ ያላቸውን ሁኔታ ለመቆጣጠር እና በአግባቡ ስሜትን ለመግለጽ.

ይህ ሁሉ ቅድመ-ትምህርት ቤት የትምህርት ሥርዓት ውስጥ ክፍሎችን ያለውን ምት ያህል በትኩረት በመከታተል ቆይተዋል እውነታ ሆኗል.

እናቶች እና አባቶች ምንጊዜም ልጃቸው የአትክልት ላይ የተሰማሩ ምን እና ፕሮግራሙ ቢሮዎች በግዴታ የመዋለ ሕጻናት ፕሮግራም ውስጥ አልተካተቱም ናቸው ክፍሎች ናቸው በተለይ ከሆነ, የተማረውን ማወቅ ይፈልጋሉ ጀምሮ, በዕድሜ ቡድን ውስጥ ምት ህፃናት ላይ ክፍት ትምህርት ብዙውን ጊዜ ጋር በተመሳሳይ ይከናወናል ቢፈጽሙ በወላጅ-መምህር ስብሰባዎች.

ይህ ያላቸው ወላጆች ልጆች ተቀበሉ ችሎታ, እንዲሁም ትምህርቶች መካከል ያለውን ቅጥ ማሳየት መቻል ሲሉ እንዳደረገ ነው.

ክፍሎችን ምግባር መምህር መመሪያዎች

የቡድን ትምህርቶች ሲሉ ውስጥ ከፍተኛ መዋለ ሕጻናት ልጆች, መምህሩ አንዳንድ ደንቦችን ማክበር አለባቸው ምርታማ እና አስደሳች ነበሩ.

• በ በዕድሜ ቡድን ውስጥ ህፃናት ውስጥ ክፍሎችን ጨዋታዎች መልክ አዲስ, በጣም ውስብስብ ነገሮች አቀራረብ ለመሳል. አንድ በደንብ የዳበረ የእይታ ትውስታ እና ቪዥዋል አስተሳሰብ ነው. በተጨማሪም በእነዚህ የፉክክር አባሉ ውስጥ በአሁኑ እውቀት በተሻለ ለውህደት ወደ ልጆች ብርታት ይሰጣቸዋል.
• አንድ ድግግሞሽ ለመቀልበስ የሚያስችል በቂ ጊዜ መሆን አለበት. አንተ ግን ትምህርት ወቅት ማድረግ አይደለም, እናንተ በወሩ መጀመሪያ ላይ ጥቂት የተደጋገሙ ክፍሎችን ማሳለፍ ይችላሉ.
• ልጆች ትኩረት ላለማጣት ሲሉ, የእነሱን እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለውጥ መከታተል አስፈላጊ ነው. እንቅስቃሴዎችን, ጨዋታዎች, ዘፈኖች, እንቆቅልሽ እና ጭፈራ የተለያዩ አይነት እርስ በርስ ጋር አቀናጅቶ መሆን አለበት.

እና አዋቂዎች ልክ እንደ ጓደኛ ለህጻናት ለመቋቋም እንደሆነ አስታውስ. ምንም ዓይነት ሁኔታ ውስጥ በክፍል mandative ቃና ላይ ሊውል አይችልም, እና እንዲያውም ይበልጥ እንዲሁ ልጁ ቢረብሹም.