በ በዕድሜ ቡድን ውስጥ ኮግኒቲቭ ምርምር እንቅስቃሴ: እቅድ

ኮግኒቲቭ ምርምር እንቅስቃሴ systematizing እና እውቀት አግኝተዋል በማውጣትና, በዓለም ውስጥ ንጥሎችን በተናጠል ያለውን ግንኙነት ለመመስረት, አንዳንድ ክስተቶች ጥናት ላይ ያለመ ነው ይህም ሕፃን, ያለውን የፈጠራ እንቅስቃሴ ያካትታል.

በተለይ መዋለ ሕጻናት ውስጥ ምርምር ለ

ንጥረ ነገሮች መካከል ትምህርት ያልጀመሩ የግንዛቤ እንቅስቃሴ ሚና ጨዋታ ውስጥ ተካተዋል. ያላቸውን ሥራ ውስጥ በርካታ የሥነ ልቦና እና አስተማሪዎች ዝርያዎች የተለያዩ አስፈላጊነት ጠቁሟል. ይህ ጨዋታ, እርምጃ በተወሰነ ነገር ግልጽ የሆነ ግንዛቤ ለመፍጠር ግለሰብ ክፍሎች መካከል ያለውን ግንኙነት ለመረዳት ልጁ ይረዳል.

ለቅድመ ምርምር አስፈላጊነት

ልጆች በዕድሜ ለማግኘት እንደ የግንዛቤ ምርምር ልማት ውስጥ ይበልጥ ውስብስብ ንጥረ ተካተዋል ነው. ከእነዚህ ሂደቶች ጋር, preschooler, እውቀት አቅርቦት የማስፋፋት, ያላቸውን የማወቅ ለማርካት በዙሪያው ባለው ዓለም ስለ የራሳቸውን ሀሳብ መለወጥ.

እንዲህ ዓይነቱ እንቅስቃሴ ወደፊት በመጀመሪያ, ቦታ እና ጊዜ ውስጥ መንስኤ-ውጤት ግንኙነት, አቀማመጥ መመስረት አንድ ነጠላ ስዕል ወደ የሚጣመሩበት እውነታዎችን ለማገናኘት ይረዳናል.

የፖስታ ውስጥ ኮግኒቲቭ ተግባራት እና ምርምር እንቅስቃሴዎች

የሥነ ልቦና ልጁ አስፈላጊ ነው መሠረታዊ ተግባራት በርካታ እንዲህ ያለ ሥራ, ደርሰውበታል.

1. መዋለ ሕጻናት ውስጥ inquisitiveness ልማት (cognitive ተነሳሽነት).
2. ለውህደት preschooler ቦታ, ምደባ, ጊዜያዊ ግንኙነት.
3. ወደ መረጃ systematization ከ የሽግግር ልምምድ ደረጃ ላይ ተቀበሉ.
4. የቃል Reserve, አስተሳሰብ, ትኩረት, ውይይት ትንተና ክህሎት ምስረታ.

ኮግኒቲቭ ምርምር እንቅስቃሴ ልጆች በአጽናፎቹ ውስጥና መስፋፋት, የማህበራዊ እና የተፈጥሮ ማህበረሰብ, ታሪካዊ እና መልክዓ ምድራዊ እውቀት ቀላሉ ምስረታ ስለ ሃሳቦች መካከል ያለውን እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል.

የመዋለ ሕጻናት ልጆች መረጃ እንቅስቃሴ activization ውስጥ ዘዴዎች

ቅድመ ትምህርት ውስጥ, የትምህርት የትምህርት እና ልማታዊ ዓላማዎች ወደ ዘመናዊ የፌዴራል መስፈርቶች ልጆች ተነሳሽነት, የመመራት, የግንዛቤ እንቅስቃሴ ምስረታ ላይ ልዩ ትኩረት ይወስዳሉ.

ይህ ራስን ልማት ፍላጎት Preschool የልጅዎን እድገት ዋና ባሕርይ እንዲሆን ተደርጎ ነው. ጠቦት በተፈጥሯዊ መንገድ ወደ ዓለም ስለ ተፈጥሮ የነገሮች, የሕዝብ ሕይወት ሰዎች ህጎች አስፈላጊ መረጃ ማግኘት አለበት. በ በዕድሜ ቡድን ውስጥ ኮግኒቲቭ ምርምር እንቅስቃሴ ሐሳብ እና ድርጊት, ትኩረት, የእሱን አመለካከት ለመግለጽ ፍላጎት ትኩረት የተገለጸው ነው, መረጃ ንጽጽር ተቀብለዋል.

ያልደረሰ እንቅስቃሴ በ ገልጸዋል እንደ

እንቅስቃሴ አንዳንድ እንቅስቃሴዎች ልጅ ራስን ለመምረጥ ችሎታ ላይ ተገልጿል. አስተማሪ ወይም የሥነ ልቦና, አንድ ሮል-ፕሌይንግ ጨዋታ ወቅት ሕፃን ባህሪ ይቆጣጠራል ሌሎች መጥፎዎቹን, የአመራር ባሕርያት ጋር ለመገናኘት ፍላጎት ተንትነዋል. ከዚያም ልዩ ዘዴዎች እና የቴክኖሎጂ ካርዶች አማካኝነት የተቀበለው መረጃ ይተነትናል, እንዲሁም ትምህርት ቤት ለ የልጁ ዝግጁነት የሚል ድምዳሜ ላይ ነው.

የግንዛቤ እንቅስቃሴ ያልደረሰ ልዩ ልዩ

ዘመናዊ pedagogy ውስጥ አማራጮች ያሉ እንቅስቃሴዎች በርካታ ተለይቶ. የመዋለ ሕጻናት ልጆች ኮግኒቲቭ ምርምር እንቅስቃሴ እርምጃ በታቀደው አስተማሪ ሞዴል ላይ ማሳየት ይችላሉ. እንዲህ ያሉ አማራጮች ለማቅረብ ያህል ልጆች መርሐግብሮች, እርምጃዎች ስልተ የሚስችል. አስፈፃሚ እንቅስቃሴ አንድ ሕፃን በአንድ በተወሰነ ተግባር በመውሰድ ያካተተ, የታቀደው ናሙና መሠረት ላይ ያላቸውን እርምጃዎች አማራጭ ይምረጡ የግል ውጤት ማግኘት.

ቴክኒኮች የመዋለ ሕጻናት ልጆች ራስን ልማት ለመቀስቀስ

በ በዕድሜ ቡድን ውስጥ ኮግኒቲቭ ምርምር እንቅስቃሴ የማስተማሪያ ዘዴዎች የተለያዩ በጋለ ነው. ሁሉ አስተማሪ በመጀመሪያ ያላቸውን ተማሪዎች ያላቸውን ተግባራት ላይ ፍላጎት አለን ለማረጋገጥ ምስሎች, ተነሳሽነት, ስሜት አማካይነት ይሞክራል. ጥበበኛ አስተማሪ እሱ ለዚህ ጥያቄ መልስ አያውቅም እንደሆነ ያስመስላል, እና ብቻ ነው ሕፃኑ በዚህ ውስጥ እሱን ለመርዳት ይችላሉ, እና ስለዚህ አንድ የጋራ መረጃ ሰጪ እና ምርምር እንቅስቃሴ ይጀምራል. ህፃናት መሃል ቡድን ፋሲሊቲ ደግሞ አስተማሪ ቀጥተኛ ቁጥጥር ስር ተሸክመው ፕሮጀክቶች እና ጥናቶች የተለያዩ አይነቶች ያካትታል. ቀስ በቀስ, አስተማሪው ልጆች, ልምድ ነጻ የሙከራ ውጤቶችን ለማግኘት የሚያስችል አጋጣሚ በመስጠት "በመንገድ ዳር" ይሄዳል. እነርሱ አስተማሪ ከእነርሱ አንድ ጥያቄ ይጠይቀዋል መስራት እንደ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ለመቀስቀስ: "እናንተ ይመስልሃል እንዴት, ምን የእርስዎን ሙከራ ውጤት," አንተ ስራ በዚህ ደረጃ ላይ እንዲማሩ ነበር ምን አዲስ ""?.

ቀስ በቀስ, አስተማሪው እርሱ, ስእሎች ንድፎችን ለማድረግ በመርዳት የልጁ ድርጊቶች, የሆነ ስልተ ያብራራል, አንድ ሞግዚት ትሆናለች. በ በዕድሜ ቡድን ውስጥ ኮግኒቲቭ ምርምር እንቅስቃሴ የፈጠራ የፈጠራ ዘዴዎችን መጠቀምን ያካትታል. ልጁ ያላቸውን የሥራ ውጤት ማቅረብ ይማራል. አንድ preschooler ተግባር ፊት ለፊት ለምሳሌ ያህል: - የጨው ቅንጣቶች እንዲያድጉ, እሱ እነርሱ ምን እንደሚመስል መገመት አለባቸው. ተሞክሮ በተሳካ ሁኔታ ሊጠናቀቅ በኋላ, ልጁ ተመሳሳይነት ስለ መደምደሚያ, ልዩነት ሊፈጠር በማድረግ, እውነተኛ ምስል ወደ የመጀመሪያው ግቤት ጋር ያመሳስለዋል.

በ በዕድሜ ቡድን ውስጥ ጠቦት መረጃ ሰጪ እና ምርምር እንቅስቃሴ ለማዳን ፈቅዷል መሆኑን ተሞክሮ, በራሱ ውጤት ይሆናል, እሱ ትምህርት ቤት ሊጠቀሙበት አይችሉም.

በመዋለ ዳቦ ላይ ምሳሌ ጥናቶች

እዚህ ላይ መዋለ ውስጥ እንዲህ ያለ እቅድ ሥራ የሚያሳይ ምሳሌ ነው. ኮግኒቲቭ ምርምር እንቅስቃሴ በደንብ ወር በ የሚሰራጩ, የታሰበበት መሆን አለበት. ለምሳሌ ያህል, እንጀራ ጋር የተጎዳኘ በዕድሜ ቡድን ውስጥ ወንዶች ርዕስ ማቅረብ ይቻላል. እንዲህ ያለ ጥናት የተለየ ሊሆን ይችላል መሰየም: "እንዴት ዳቦ ይመጣል?" "ምን ነጭ ወርቅ ነው?", "ለምንድን ነው የሻገተ መካከል ቂጣ ነው?".

ከሞት እና የምርምር እቅድ የተቋቋመው ጉዳዮች ላይ በመመስረት.

መስከረም ውስጥ የግንዛቤ ምርምር ይጀምራል. ሲኒየር ቡድን ዳቦ ስብጥር ላይ መረጃ ለማግኘት እየፈለጉ ነው. በአስተማሪ ጣፋጭ እንጀራና ዳቦ ጋግራ የሚያስፈልገውን ያሉት ክፍሎችን ለመጫን ለእነርሱ ያለውን ተግባር ነው. የዚህ ደረጃ ያለው ውጤት እንጀራ ጋግር ዘንድ የማይቻል ነው ያለ ንጥረ ነገሮች ዝርዝር ነው.

በጥቅምት ወር ውስጥ, ልጆቹ ወደ ዳቦ ቤት አንድ ጉዞ ላይ ከአማካሪ ጋር ሂድ. እነዚህ ከእናንተ እንጀራ ቅመሞች ስለ መስከረም ውስጥ የተሰበሰበው መረጃ ለማረጋገጥ, ዳቦ እና የምርት ቴክኖሎጂ እንጀራ ጋር በሚታይ ማሟላት አለብን.

ህዳር ውስጥ, ልጆቹ የቤት ሥራ ይቀበላሉ. ከወላጆቻቸው ጋር አብረው እነሱ, አንድ እውነተኛ ጋጋሪ እንደ ራስህ መሞከር ጣፋጭ ነጭ ዳቦ የመፍጠር መሠረታዊ ደረጃዎች መማር አለብን.

በታኅሣሥ ወር ላይ የግንዛቤ ምርምር ያበቃል. ዝግጅት ቡድን በአንድነት እናቶች እና አባቶች ጋር ወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች ለማድረግ ያለውን ጣፋጭ እንጀራና, ለፋሲካ ቅመሱ ተጋብዘዋል ነው.

ስለ ዘመናትና ጥናት

የ መዋለ ውስጥ ምርምር እንቅስቃሴዎች የሚሆን አንድ ሳቢ አማራጭ ወቅቶች ጥናት ተደርጎ ሊሆን ይችላል. በዚህ ሁኔታ ውስጥ አስተማሪው የሚያኖር መሆኑን ዋናው ግብ - ተጣምሮ ለመስራት እና እኔ ቀድሞውኑ አብዛኞቹ ወጣቶች ባለቤት መሆኑን እውቀት ማሳደግ. ቡድኖች ውስጥ ሊሆን ይችላል እንዲህ ያለ ጥናት ለመምራት. የልጆች የራሳቸውን ስራዎች, ውጤት ለማስኬድ ምልከታዎች እና መጽሔቶች ልዩ ካርድ ያገኛሉ. ለምሳሌ, ብዙውን ጊዜ ውድቀት ውስጥ ዝናብ በሚዘንብበት እንደ ፀሐይ ደምቀው ይበራል እንዴት ለማየት በአንድ ሳምንት ማክበር, እና መጽሔት ላይ ያለውን ውጤት ንድፍ ይሆናል. ሁለተኛው ቡድን ወላጆች ለመርዳት ውስጥ መሳል, የሙቀት መቆጣጠሪያ ጋር ያደርግባችኋል. ሦስተኛው ክፍል ነፋስ እንዴት በዚህ ጊዜ ውስጥ ብዙ ውጣ ያገኛሉ. ልጆች ምልከታዎች ካጠናቀቁ በኋላ, የተሟላ ስዕል ከፍ አደረገው. ይህ ግለሰብ-የጋራ ፕሮጀክት ውጤቱ በአንድ በተወሰነ ወቅት ውስጥ የአየር ሁኔታ ሙሉ መግለጫ ይሆናል. ቀስቃሽና ቁሳቁሶች የተሰራ ዓመት በዚህ ጊዜ ትክክለኛ ልብስ, ጋር ለመምጣት - ልጆች ሞግዚት ፈጠራ የፈጠራ ልማት እነርሱን ተጨማሪ ተግባር ይሰጣል. አብዛኞቹ የሥራ ወላጆች እና ልጆች የጋራ በዓል እውነተኛ የፋሽን ትርዒት በማድረግ, "እውነታው ተግባራዊ 'ይችላሉ.

የምግብ ትንተና

ያልደረሰ ያለውን የግንዛቤ እንቅስቃሴ ሌላው የትኩረት ምግብ አንድ ጥናት ሊሆን ይችላል. አዲስ መስፈርቶች በእነርሱ ላይ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ውስጥ ያለውን ፍላጎት በመትከል, ጤናማ የአመጋገብ ውስጥ ክህሎቶች የወደፊት ተማሪዎች ምስረታ ላይ ያተኩራል; ምክንያቱም ይህ እውነት ነው. የ አስተማሪ መሳዩን ለመጀመር እያንዳንዱ ግለሰብ በየዕለቱ አመጋገብ ላይ መገኘት አለባቸው; በጣም አስፈላጊ የኬሚካል ንጥረ ነገሮች, ንጥረ, ቫይታሚኖች መመርመራችን ምን እንማራለን, የተለያዩ ምግቦችን ስብጥር ለመተንተን. ወጣት ተመራማሪዎች አስተማሪ ያለውን ተነሳሽነት ለመጨመር ሚና-መጫወት ጨዋታዎች ታወጣለች. ልጆች የወጥ, confectioners, ሐኪሞች በአግባቡ እና ወቅታዊ በሆነ መልኩ ለመብላት ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ለመረዳት ይሆናሉ. ይህ ህፃናት ውስጥ: ነገር ግን ደግሞ ባሻገር ብቻ አይደለም ጥናት ሊሆን ይችላል. ወቅት ለልጆች የእርስዎ አቅራቢ ንቁ ጨዋታዎች በአንድነት የስፖርት ክስተቶች አንድ የሚያስቅ ማጣቀሻ ጋር ይመጣል ይሰጣሉ ያሳይዎታል. ስራ ውጤት ልጆች እና ወላጆቻቸው በተቀላቀለበት ቡድኖች በዚያ ይሆናል የት የስፖርት ሲጀምር, ሊሆን ይችላል. እና ብቻ ነው ጠቃሚ ምርቶች በቦታው ይሆናል ያለውን የበዓል, መጨረሻ ላይ "ጤናማ ሠንጠረዥ" ማደራጀት ይችላሉ.

መደምደሚያ

ኮግኒቲቭ እንቅስቃሴ ቅድመ-ትምህርት ተቋማት ልጆች መሃል ቡድን ጋር መጀመር አለበት. እንዲህ ያለ ሥራ ግልጽ እቅድ ጋር ልጆች ነጻነት ላይ መገንባት ይጠበቃል ይችላል.