መሃል ቡድን ውስጥ ንግግር ልማት ላይ ትምህርቶች. የንግግር ልማት ላይ ከተካሄዱት ትንተና

መሃል ቡድን ውስጥ ንግግር አንድ ክፍል እድገት የዕድሜ ምድቦች መሰረት ንግግር ችሎታ አንድ ልጅ መብት ለመፍጠር የተካሄደ ነው. ትክክለኛ አጠራር እና የራሳቸውን ሐሳብ ለመግለጽ ችሎታ ከ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ እኩዮቻቸው መካከል ጠቦት ስኬታማ መላመድ, እንዲሁም ተጨማሪ ትምህርት ላይ የተመካ ነው. ይህ የቋንቋ እድገት ደረጃ ግለሰብ ልጅ አእምሯዊና የአዕምሮ እድገት ደረጃ ምን እንደሆነ ያሳያል ነው.

የልጆች የንግግር ልማት ትምህርቶች ምንድን ናቸው?

ያልደረሰ ውስጥ የንግግር ልማት ወረራ በአማካይ ጋር ብቻ ጨዋታ መልክ ይካሄዳል. እነርሱ ታግዘው ይመስለኛል ምክንያቱም ይሄ ልጆች በዚህ እድሜ ሥነ ልቦናዊ ባህሪያት ምክንያት ነው. እነርሱም ገና በትጋት እና እንክብካቤ ተቋቋመ አልቻሉም. መካከለኛ ትምህርት ዕድሜ ልጆች, በጣም ስሜታዊ የድካም ማግኘት በጣም ቀላል ነው. የጨዋታ ክፍለ ዕድሜ-ተገቢ መሆን አለበት. ስኬት መማር ይህ ክስተት በራሱ ይሆናል እንደ አንድ ልጅ ወደ ጨዋታ ውስጥ ዘልቆ ምን ያህል ላይ ይወሰናል. በጨዋታው ወቅት ጠቦት ሁሉ መሠረታዊ የአእምሮ ሂደቶች ይጠቀማል. እሱም እሷ ጨዋታ ቴክኒኮች የተለያዩ በኩል በአካባቢ ጋር የሚገናኝ ያያል, ይሰማል እርምጃ ይወስዳል. ልጁ አስተማሪ ማብራሪያ ማዳመጥ በመማሪያ ክፍል ውስጥ, ጥያቄዎች, ከሌሎች ልጆች ምላሾች ለማዳመጥ መማር መልስ. በጨዋታው ወቅት ልጆቹ ተመሳሳይ ጥናት ትዝ አይለንም.

መካከለኛ ዕድሜ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ንግግር ልማት ችግሮች

1. ሁኔታዊ ነው - ውስብስብ እና ኮምፓውንድ ዓረፍተ መገንባት አለመቻላቸው. እንደነዚህ ያሉት ልጆች የአነጋገር ሁለት ወይም ሦስት ቃላት የያዘ ያለውን ሀሳብ, ምክንያት, ደንብ እንደ ተቋቋመ ናቸው አላቸው.

2. አንድ አነስተኛ የቃላት.

3. አንድ ጉዳይ ውስጥ ዘዬ ያልሆኑ ጽሑፋዊ መግለጫ ነው.

4. መጥፎ diction.

5. የንግግር ሕክምና ንግግር መታወክ.

አንድ dialogic ንግግር ለመገንባት 6. አለመቻል, አንድ ጥያቄ ለመጠየቅ መብት, ሁኔታው ላይ የተመሠረተ አጭር ወይም ዝርዝር ምላሽ መስጠት.

, ጽሑፉ ቅርብ, ወይም በራሱ አባባል ታሪክ ሴራ የጽሁፉን ታሪክ, በአንድ የተወሰነ ጉዳይ ላይ መግለጫ ከፍ ማድረግ: monologues ለመገንባት 7. መቅረት.

8. አለመሳካት በራስህ መደምደሚያ አመክኗዊ ውስጥ መጠቀም.

9. የመናገር ባህል ለመፍጠር አይደለም: ልጁ ቃና, የንግግር, የድምጽ መጠን እና የአንድን ንግግር ሁኔታ ሌሎች መለኪያዎች ውስጥ ተመን ካቆሙበት አይችሉም.

እንዴት መዋለ ሕጻናት ውስጥ የተቀናጀ ንግግር ለማዳበር?

ይህ የተቀናጀ የንግግር ልማት ላይ ትምህርቶች ይገኙበታል? በ የተገናኙ ንግግር ሥር በትክክል በምሳሌያዊ, ምክንያታዊ እና በወጥነት ምንም መረጃ ለመግለጽ ማለት ነው. በስዋስዋዊው ትክክል ይገነባሉ ይገባል. ይህ ያካትታል ተገናኝቷል:

- ውይይት. ቋንቋ ዕውቀት የሚጠቁመን, ልጆች መካከል ቀጥታ ግንኙነት ይፈቅዳል. መገናኛ የተለያዩ እንዳጠፉት, ወገኖች መካከል ንግግሮች, ቅጽ "ጥያቄ-መልስ» መግለጫዎች እንደ ሊገነባ ይችላል. መሃል ቡድን ውስጥ ንግግር አንድ ክፍል ልማት የሚሆን አንድ መስተጋብራዊ የንግግር ችሎታ ምስረታ የሚመከረው: ልጁ በአጭሩ እና ግልጽ, ጥያቄዎችን መመለስ አስተማሪው እና ከእኩዮቻቸው ጋር በአንድ ውይይት ውስጥ ለመሳተፍ ይማራል. የመገናኛ ክህሎቶችን ባሕል ውስጥ በክፍል ምስረታ ውስጥ: ልጆች በውስጡ ባህሎችና ተመሳሳይ ዓይነቶች ለማካተት, ተናጋሪው, ሳይሆን ትኩረቱ መሆን አታቋርጥ አይደለም, ወደ interlocutor ለማዳመጥ ይማራሉ.

- Monologue. ይህም አንድ ሰው አምስት ዓመት ይቋቋማል የክህሎት የተቀናጀ ንግግር ነው. የዚህ ጥያቄ ውስብስብነት ልጁ በአማካይ ቅድመ-ትምህርት ቤት ዕድሜ ገና በቅደም ተከተል ሆነ በቀጣይነት, የራሳቸውን ሐሳብ ፕሮግራም ምክንያታቸው ሐሳብ መግለጽ መቻል አይደለም መሆኑን እውነታ ውስጥ ተያዘ. መሃል ቡድን ውስጥ ንግግር አንድ ክፍል ውስጥ እድገት monologic ንግግር, አሳማኝ, ትረካ እና ማብራሪያ ስልጠና ሶስት አይነት ይጠቁማል. በዚህ ሁኔታ ውስጥ, ልጆቹ ነገሮችን መግለጽ እና አጫጭር ጽሑፎች እንዳነብ ይማራሉ.

እኛ መሃል ቡድን ውስጥ ያለውን እንቅስቃሴ ጋር ናቸው

እንቅስቃሴ (መካከለኛ ቡድን) ጋር ንግግር እናንተ እጅ ያለውን እንቅስቃሴ ለማስተባበር ያስችላቸዋል እና እግር ዓረፍተ መባላቸው. ትክክለኛ ያልሆነ እና ወጥነት ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ዕድሜ እንቅስቃሴዎች ብዙ ልጆች. ላይ ትምህርቶች ጥሩ ባለሞተር ክህሎቶች መጎልበት እጅ, የንግግር ልማት ደረጃ ለማሳደግ ቀስ በቀስ ወደ ንግግር ጋር እንቅስቃሴ ለማስተባበር መማር ያስችላቸዋል.

የጃፓን ሐኪም Namikoshi Tokujiro እጅ ላይ ልዩ የደህንነት ዘዴዎች ተፅዕኖ ፈጥሯል. ወደ ማዕከላዊ የነርቭ ሥርዓት ወደ ግፊቶችን መላክ ይህም ተቀባይ, አንድ ትልቅ ቁጥር ጣቶች ላይ ያለውን ትምህርት መሠረት. ላይ ዝግጅት ብሩሾችን አኩፓንቸር ነጥቦች. እነሱን Massaging, እናንተ ውስጣዊ አካላት ሁኔታ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር ይችላል. ይህ ትምህርት እንቅስቃሴዎች ጋር ንግግር ልማት መሠረት ሆነ ነው. ባለሙያዎች እጅ እንቅስቃሴዎች መካከል ትንሽ ጡንቻዎች ትክክለኛነት ቋንቋ እድገት ትክክለኛነት እና ደረጃ ላይ የተመረኮዘ እንደሆነ ደርሰውበታል. Montessori ከእሷ መጽሐፍ ውስጥ, "እኔ ማድረግ ያግዙ ራሴ" አጽንዖት: "ጣት እንቅስቃሴዎች ልማት መደበኛው ክልል ውስጥ, በጣም, ዕድሜ ደንብ ጋር ይገጥማል, እና የመናገር ልማት ከሆነ. ይሁን እንጂ, ጣቶች ሞተር ክህሎት ልማት ኋላ, ከዚያም ኋላ እና ንግግር ከሆነ. " መሃል ቡድን ውስጥ ንግግር ልማት ላይ እነዚህ ክፍሎች ያካትታሉ:

- የጣት ጨዋታዎች (twisters በመጠቀም, ግጥሞች, ጣት ጂምናስቲክ fizminutok);

- ከአሸዋ (በጣም ብዙ ጥራጥሬ ወደ የታፋ ላይ የተለያዩ መጠን, ስእሎች) ጋር ሥራ;

- ማመልከቻ (ሞዛይክ, ጭራሮ ማሳጠሪያ);

- beadwork;

- lacing;

- ወረቀት ጋር ስራ;

- ከሱፍ ክር ቀለሞች;

- እንቁላልና ስዕል;

- የምትፈለፈል;

- ይህ አኃዝ ኮንቱር ለመንገዱም;

- ግራፊክ dictations ;

- ቅጽ "ወደ ስዕል ለማጠናቀቅ 'መካከል ተልእኮ;

- ተፈጥሯዊ ቁሳዊ አጠቃቀም ጋር እያስተካከሉ;

- ግራፊክ እንቅስቃሴዎች;

- አንድ ስቴንስልና መሳል;

- ውሃ (ውሃ በደም pipettes) ጋር ሥራ;

- ተዛማጆች ጉድጓድ ግንባታ;

- በ ጡጫ ጋር ስራ;

- ተፈጥሯዊ, የቤተሰብ ቁሳዊ አጠቃቀም ጋር ትምህርታዊ ጨዋታዎች እና እንቅስቃሴዎች.

የንግግር እርማት ክፍሎች ለ

የንግግር (መካከለኛ ቡድን) እድገት እንዴት ነው? መደቦች የቃላት, diction, በተገቢው ውይይት ለማድረግ, ማስረጃ ለመገንባት, ኢንቶኔሽን እና ዝርዝር መልስ የመጠቀም ችሎታ ምስረታ ላይ እናተኩራለን. መሃል ቡድን ውስጥ ጥቅም ላይ የአካል እንቅስቃሴዎች ስብስብ ልማት እና የንግግር እርማት ለ:

- በሥዕሉ ላይ ተነጋገሩ - እሱ ታሪክ ምሳሌዎች ታሪክ ማለት ነው. ይህ ሥራ እናንተ ቃላት ትርጉም ማስታወስ, ወደ ተዛማጅ ቃላት (ከሚሉት) ለመምረጥ ያስችለናል. ክፍሎች ተስማሚ ልዩ የህትመት ሚዲያዎች ያህል, ይህም ውስጥ እነዚህን ክህሎቶች ለማዳበር የተነደፉ ፈተናዎች እና ልምምዶች የተለያዩ አሉ.

- ምላስ Twisters, chistogovorki, ምሳሌ ብቻ ልጆች የመካከለኛ ትምህርት ቤት እድሜ ያለውን የቃላት ማስፋት, ነገር ግን ደግሞ ንግግር ይጠጓቸው ለማስተባበር ለመርዳት አይደለም. እንዲህ ያሉ እንቅስቃሴዎች ትክክል ፍቀድ ንግግር ጉድለት በተቃራኒው, አንድ ውይይት ወቅት drawls, ሕፃኑ ውይይቱን የቃል መጨረሻዎችን ወቅት ይበላታል ጊዜ: ወይም.

- "? ይህ ማለት, የሚያደርገው ምንድን ነው» ቅርጸት ጨዋታዎች ወይም "ለምንድን ነው ይላሉ?" ትርጉም ውስጥ ቅርብ የሆኑ ቃላት, አንድ ጽንሰ ያለውን ማብራሪያ ለመምረጥ ያስችለዋል. እሱም ፈሊጣዊ, ምሳሌ እና ቃል መጠቀም ይመከራል.

- የ ጨዋታ "ጋዜጠኛ" ልጆች መገናኛ የንግግር ችሎታ እንዲያዳብሩ ያስችላቸዋል. አንድ ሕፃን በወጥነት እና በግልጽ ያላቸውን ሐሳብ የሚገልጹ, የ "ቃለ መጠይቅ" ለ ጥያቄዎች ለማዘጋጀት ይማራል.

እንዴት የንግግር ልማት ላይ እንቅስቃሴ ለመተንተን?

የንግግር ልማት ላይ ከተካሄዱት ትንተና ሪፖርቶችን ለማመንጨት, ነገር ግን ደግሞ የማስተማሪያ ዘዴዎች በዚህ ቡድን ውስጥ ነው የንግግር ልማት ለማሻሻል በጣም ውጤታማ እና ተስማሚ ምን እንደሆኑ መረዳት ብቻ ሳይሆን አስፈላጊ ነው. ይህም ትምህርቱን ለመማር ነበር ልጆች አንዱ, አዳዲስ ነገሮች ያነበባችኋቸው ወደ ወስዶ ዝቅተኛ ደረጃ ላይ ሠራው ያህል ረጅም ትንታኔ ወቅት አስተማሪው መቆጣጠር ይችላሉ. የሚከተሉትን ነጥቦች ላይ ትኩረት መስጠት ይኖርባቸዋል ትንተና ሂደት ውስጥ:

- እንዴት እንደሆነ ለማወቅ እያንዳንዱ ተሳታፊ ተነሳሳ ዘንድ;

- አንድ አስተማሪ መመሪያ በሚያስፈጽምበት እንዴት መልካም;

- ምን ጊዜያት አልተሳኩም;

- ጥቅም ላይ ምን ዘዴዎች እና ዘዴዎችን, ከእነርሱም አንዳንዶቹ አግባብነት ሆኖ ወጣ ተመለሱ;

- የሚገኙ ቁሳዊ ተሰጠው;

- አጠቃላይ ስሜታዊ የአየር ንብረት ክፍሎች ምንድን ነው;

- ምን ላይ ነጥቦች ወደ ቀጣዩ ትምህርት ትኩረት መስጠት ያስፈልገናል;

- እርማት ያስፈልጋቸዋል ምን ዓይነት ክህሎቶች;

- ልጆች ልዩ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል.

በአንዳንድ ሁኔታዎች, መሃል ቡድን (4-5 ዓመት) ውስጥ ልጆች ቋንቋ እድገት ትክክል አይደለም? መቼ አንድ ንግግር ቴራፒስት እና የነርቭ ማማከር አስፈላጊነት?

አንድ ንግግር ቴራፒስት እና በአስቸኳይ ከሆነ አስፈላጊ የሆነ የነርቭ ማመከር:

- ልጁ 4 ዓመት አንድ ትንሽ የቃላት ወይም ሙሉ በሙሉ ብርቅ ንግግር አለው;

- እኛ በደካማ ምልክቶችን አንድ ትልቅ ቁጥር ላይ ተመስርቶ, መረዳት ናቸው;

- ልጁ stutters, stammers, ወይም የንግግር ሕክምና ሌሎች ግልጽ ጥሰቶች አሉት;

- ንግግር ወይም ዝምታ ያለውን መቋረጥ ምክንያት ሆኗል ይህም ባለፉት ራስ ጉዳቶች, የአፍንጫ ወይም የቃል ጎድጓዳ ውስጥ ነበሩ.

ባለሞያዎች ወደ ወቅታዊ መዳረሻ አለበለዚያ ልጁ ነው, ይህ ንግግር ጉድለቶች ጋር ሕጻናት ልዩ ትምህርት ቤት ውስጥ ማጥናት መድገምህ ይሆናል አይችልም በትክክል መናገር, የንግግር ችሎታ መዛባት ለማስተካከል ይረዳናል. በግላቸው ያሉ ጥሰቶች ቦታ መውሰድ አይደለም.